考题
我国教育心理学家认为，学生的学习分为（ ）。A．归属学习B．符号学习C．并列结合学习D．概念学习E．命题学习
考题
在学习心理学中,奥苏伯尔将数学学习心理分为()。
A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、概念学习
考题
从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间 的结果。
考题
学生在学习了教育心理学后， 开始“ 教学心理” 的专题学习， 这是 【 】A．符号学习B．概念学习C．类属学习D．总括学习
考题
网络教育学生提高学习质量的最重要途径是真实投入学习，努力追求学习效果。
考题
从心理学角度来看，过度的焦虑对学习有促进作用。
考题
在政策制定中从一个不同的评价角度来看待事物的政策学习类型是（）。A、工具学习B、概念学习C、社会学习D、组织学习
考题
人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（）A、概念的学习B、学习过程的学习C、接受学习D、发现学习
考题
谈谈你对组织学习内涵的认识，从组织学习的内涵来看，应当从哪些方面，来强化组织学习？
考题
我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。A、归属学习B、符号学习C、并列结合学习D、概念学习E、命题学习
考题
人本主义心理学认为，当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”，学习的重点是（）A、内容B、形成C、记忆D、概念
考题
学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。A、并列结合学习B、概念学习C、下位学习D、上位学习
考题
在知识的学习中根据言语信息的复杂程度，通常把知识分为（）A、符号学习B、概念学习C、心理学习D、命题学习
考题
从知识获得的途径来看，可以把学生的学习分为（）。A、竞争性学习B、接受学习C、发现学习D、合作性学习
考题
“学习”是教育心理学中的核心概念，以下关于“学习”的说法正确的是（）。A、学习对个体具有重要意义B、看电视一定不是学习C、学习是后天的D、学习中必然包含某种改变
考题
从心理学意义上的学习概念来看，学习的对象是（）A、知识和经验B、知识和技能C、练习和经验D、行为的改变
考题
从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是（）A、 知识和经验B、 知识和技能C、 反复练习和经验D、 行为的改变
考题
从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。（ ）
考题
判断题从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究A
对B
错
考题
判断题从心理学角度来看，过度的焦虑对学习有促进作用。A
对B
错
考题
多选题我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。A归属学习B符号学习C并列结合学习D概念学习E命题学习
考题
单选题人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（）A
概念的学习B
学习过程的学习C
接受学习D
发现学习
考题
单选题学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。A
下位学习B
上位学习C
概念学习D
并列结合学习
考题
单选题学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。A
并列结合学习B
概念学习C
下位学习D
上位学习
考题
多选题在知识的学习中根据言语信息的复杂程度，通常把知识分为（）A符号学习B概念学习C心理学习D命题学习
考题
单选题在政策制定中从一个不同的评价角度来看待事物的政策学习类型是（ ）A
工具学习B
概念学习C
社会学习D
组织学习
