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悦耳悦目主要表现为人的（）愉悦。

  • A、诸心理功能
  • B、审美活动
  • C、便利自然
  • D、实用、美观

参考答案

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考题 我国著名美学家李泽厚将审美感受分为（ ） A．心理愉悦 B．悦耳悦目 C．悦心悦意 D．悦志悦神
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考题 游客的审美感受分为不同的层次，主要包括（ ）。A.悦耳悦目 B.赏心悦目 C.悦心悦意 D.心旷神怡 E.悦志悦神
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考题 审美感受的最高层次是（）A:悦耳悦目 B:悦心悦意 C:悦意悦景 D:悦志悦神
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考题 论述悦耳悦目与悦心悦意、悦志悦神的区别？
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考题 审美心理愉悦是（）A悦耳悦目B悦志悦神C悦心悦意D审美感知愉悦
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考题 悦耳悦目主要表现为人的（）愉悦。A、诸心理功能B、审美活动C、审美意识D、审美感知
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考题 乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受是（）。A、赏心悦目B、悦耳悦目C、悦心悦意D、悦志悦神
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考题 悦心悦意主要表现为人的（）的审美愉悦。A、诸心理功能B、审美心理C、审美意识D、审美感知
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考题 审美愉悦可以分为三个层次，它们由低到高排列，正确的选项是（）A、悦耳悦目、悦神悦志、悦心悦意B、悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意C、悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神D、悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目
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考题 欣赏齐白石的画。游客感到的不只是草木鱼虾，而是一种悠然自得、鲜活洒脱的情思意趣。这种审美感受是（）。A、赏心悦目B、悦耳悦目C、悦心悦意D、悦志悦神
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考题 游客的审美体验有不同的层次，以精神愉悦为主要特征的审美体验是“悦耳悦目”。
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考题 生态旅游，是一种高境界的旅游，具有丰富的文化内涵。生态旅游活动的最终目的是获得愉悦感，即从悦耳悦目上升到悦志悦神。生态旅游的愉悦感与美学上所谓的审美感是大致相同的。
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考题 游客的审美感受分为不同的层次，主要包括（）。A、悦耳悦目B、赏心悦目C、悦心悦意D、心旷神怡E、悦志悦神
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考题 艺术的审美特征主要体现为艺术的形式美悦耳悦目；艺术的内容美（）。
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考题 单选题悦耳悦目主要表现为人的（）愉悦。A 诸心理功能B 审美活动C 便利自然D 实用、美观
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考题 填空题艺术的审美特征主要体现为艺术的形式美悦耳悦目；艺术的内容美（）。
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考题 判断题游客的审美体验有不同的层次，以精神愉悦为主要特征的审美体验是“悦耳悦目”。A 对B 错
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考题 判断题生态旅游，是一种高境界的旅游，具有丰富的文化内涵。生态旅游活动的最终目的是获得愉悦感，即从悦耳悦目上升到悦志悦神。生态旅游的愉悦感与美学上所谓的审美感是大致相同的。A 对B 错
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考题 单选题审美心理愉悦是（）A 悦耳悦目B 悦志悦神C 悦心悦意D 审美感知愉悦
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考题 问答题请分别解释审美感受的三个层次的含义：悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神。
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考题 单选题“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”表达的作者的审美感受是（　　）。A 赏心悦目B 悦耳悦目C 悦心悦意D 悦志悦神
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考题 单选题乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受属于（　　）。A 赏心悦目B 悦耳悦目C 悦心悦意D 悦志悦神
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考题 单选题审美愉悦可分为三个层次，它们由低到高排列，正确的选项是（）A 悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神B 悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神C 悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意D 悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目
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考题 多选题游客的审美感受分为不同的层次，主要包括（）。A悦耳悦目B赏心悦目C悦心悦意D心旷神怡E悦志悦神
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考题 单选题悦心悦意主要表现为人的（）的审美愉悦。A 诸心理功能B 审美心理C 审美意识D 审美感知
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考题 问答题论述悦耳悦目与悦心悦意、悦志悦神的区别？
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考题 单选题武陵源的地貌景观如果没有导游人员用生动形象的语言进行讲解，游客的美感往往只停留在鬼斧神工般的拔地而起的奇秀石峰的审美感觉阶段，即（）的层次上，而如果导游人员将其地貌景观的成因、别具一格的艺术价值与各种神奇故事结合起来进行绘声绘色的描述，游客就能比较好地领悟到深刻的意蕴，使审美情感得到升华，进入（）的层次，进而提升到（）的最高审美境界，从而产生（）效应。A 悦耳悦目；悦心悦意；悦志悦神；互动B 悦心悦意；悦耳悦目；悦志悦神；互动C 悦志悦神；悦耳悦目；悦心悦意；互动D 悦耳悦目；悦心悦意；互动；悦志悦神
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