考题
__________ 代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为国学和乡学。
考题
从作用对象上看,教育可以分为哪两种功能()。
A.教育的正功能和负功能B.教育基本功能C.教育的个体功能D.教育的衍生功能E.教育的个体功能和社会功能
考题
从结构上来看,教育功能可以分为()。
A.基本功能B.衍生功能C.正功能D.个体功能和社会功能E.负功能
考题
教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是( )
A.教育方针
B.教育功能
C.教育制度
D.教育内容
考题
教育功能按其作用的对象，可以分为个体发展功能和（ ）。
考题
从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（）。A基本功能B正向功能C显性功能D社会功能
考题
职业教育培养目标的两个基本前提：一是是否满足社会发展的需要，二是是否满足受教育者（）发展的需要。A、利益B、个体C、前途D、经济
考题
根据教育制度具有社会规定性的特点，教育功能可以区分出教育制度的导向功能和（）。
考题
根据教育制度是否满足社会和个体需要，可将教育功能分为（）A、整合功能B、限制功能C、导向功能D、传递功能
考题
（）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（）和（）。
考题
教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要的属性，其重要体现是否有效地实现教育目的、目标。
考题
从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（）。
考题
根据社会制度形成的历史过程及其对个性形成产生的影响，可以把它分为（）A、经济制度和政治制度B、本源制度和派生制度C、教育制度和思想文化制度D、自发产生的制度和历史需要的制度
考题
根据“作用性质”，教育的社会功能可以分为生存性的、（）和（）功能。
考题
从作用的呈现形式看，教育功能可以分为（）A、个体功能和社会功能B、显性功能和隐性功能C、调节功能和控制功能D、正向功能和负向功能
考题
教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型
考题
单选题根据社会制度形成的历史过程及其对个性形成产生的影响，可以把它分为（）A
经济制度和政治制度B
本源制度和派生制度C
教育制度和思想文化制度D
自发产生的制度和历史需要的制度
考题
填空题根据“作用性质”，教育的社会功能可以分为生存性的、（）和（）功能。
考题
单选题职业教育培养目标的两个基本前提：一是是否满足社会发展的需要，二是是否满足受教育者（）发展的需要。A
利益B
个体C
前途D
经济
考题
单选题职业教育能使个体较快地掌握新技术、新工艺和新职业技能，这样可以满足个体适应职业内涵变化或工种变换的需要，也可以满足个体对于职业的流动和变换的需要。这是职业教育的（）。A
保障功能B
就业功能C
成长功能D
传递功能
考题
填空题根据教育制度具有社会规定性的特点，教育功能可以区分出教育制度的导向功能和（）。
考题
填空题（）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（）和（）。
考题
填空题根据教育制度是否满足社会和个体的需要，教育功能可以分为（）（）功能。
考题
问答题教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型
考题
判断题教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要的属性，其重要体现是否有效地实现教育目的、目标。A
对B
错
考题
多选题根据教育制度是否满足社会和个体需要，可将教育功能分为（）A整合功能B限制功能C导向功能D传递功能
