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“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）

  • A、“进步主义运动”
  • B、“进步主义教育”
  • C、“教育主义运动”
  • D、“进步主义教育运动”

参考答案

更多 ““进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）A、“进步主义运动”B、“进步主义教育”C、“教育主义运动”D、“进步主义教育运动”” 相关考题
考题 欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（ ）。A．18世纪末19世纪初B．19世纪中叶C．19世纪末20世纪初D．20世纪中叶
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考题 非制度化教育思潮是20世纪60年代产生于美国的一种较为激进的教育理论流派，其主要代表人物是（ ）A．帕森斯B．伊里奇C．杜威D．布鲁纳
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考题 进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。A.托夫勒B.杜威C.马斯洛D.罗杰斯
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考题 实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。 ( )
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考题 （ ）又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。
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考题 19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理 论和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是（ ）A.梅伊曼 B.鲍尔斯 C.克伯屈 D.狄尔泰
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考题 “新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在（　　）兴起的 A.美国 B.欧洲 C.全世界 D.亚洲
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考题 进步主义教育运动是19世纪末（　　）出现的教育革新运动 A.美国 B.欧洲 C.亚洲 D.德国
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考题 评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限性。
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考题 新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。
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考题 在我国新式学校美术教育产生于（）。A20世纪初期B20世纪中叶C19世纪末期D19世纪中叶
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考题 19世纪末美国兴起的进步主义教育思潮的思想来源是（）。A、实证主义哲学思想在教育上的应用B、实用主义哲学思想在教育上的应用C、存在主义哲学思想在教育上的应用D、古典实在主义哲学思想在教育上的应用
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考题 进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。A、托夫勒B、杜威C、马斯洛D、罗杰斯
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考题 教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期
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考题 进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。A、杜威B、克伯屈C、波特D、赫尔巴特
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考题 拉开美国“进步教育运动”序幕的是（）。A、19世纪末教育家帕克推行“昆西教学法”。B、19世纪40年代贺拉斯·曼倡导各州普建公立学校。C、1751年富兰克林创办第一所文实中学。D、与上述几个答案都无关。
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考题 全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界教育大会”为标志。（）
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考题 “新教育运动”是19世纪末20世纪初在（）兴起的教育改革运动。A、美国B、欧洲C、全世界D、亚洲
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考题 在我国新式学校美术教育产生于（）。A、20世纪初期B、20世纪中叶C、19世纪末期D、19世纪中叶
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考题 欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（）。A、18世纪末19世纪初B、19世纪中叶C、19世纪末20世纪初D、20世纪中叶
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考题 “进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）A、“进步主义运动”B、“进步主义教育”C、“教育主义运动”D、“进步主义教育运动”
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考题 单选题进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。A 托夫勒B 杜威C 马斯洛D 罗杰斯
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考题 单选题欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（）。A 18世纪末19世纪初B 19世纪中叶C 19世纪末20世纪初D 20世纪中叶
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考题 单选题“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）A “进步主义运动”B “进步主义教育”C “教育主义运动”D “进步主义教育运动”
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考题 多选题进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。A杜威B克伯屈C波特D赫尔巴特
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考题 单选题19世纪末美国兴起的进步主义教育思潮的思想来源是（）。A 实证主义哲学思想在教育上的应用B 实用主义哲学思想在教育上的应用C 存在主义哲学思想在教育上的应用D 古典实在主义哲学思想在教育上的应用
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考题 判断题全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界教育大会”为标志。（）A 对B 错
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考题 单选题“新教育运动”是19世纪末20世纪初在（）兴起的教育改革运动。A 美国B 欧洲C 全世界D 亚洲
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