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测量记忆保持量的方法有

A.再认法
B.重构法
C.节省法
D.词干补笔法

参考答案

参考解析
解析：测量记忆保持量的方法包括节省法、再认法、重构法和词干补笔法，
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考题 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是【 】A．记忆量变B．记忆恢复C．记忆歪曲D．记忆强化
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考题 测量知识的第二种方法是()A. 购买量B. 实用知识C. 记忆中的内容D. 主观知识
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考题 直接测量法是()。 A.不必测量与被测量有函数关系的其他量，而能直接得到被测量值的一种方法B.根据量的单位定义来确定该量的一种测量方法C.通过测量与被测量有函数关系的其他量，从而得到被测量值的一种方法D.将被测量与同其只有微小差别的已知同种量相比较，通过测量两个量之间的差值来确定被测量值的一种测量方法
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考题 保持奶量充足的方法有()、()、()、()、()。
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考题 常用的测量保持量的方法有（　　）A.记忆法 B.重建法 C.回忆法 D.再认法 E.再学法
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考题 艾宾浩斯以自己为被试，采用机械重复记忆的方法对遗忘规律进行定量研究。据此回答下列问题：(1)实验使用的材料是什么？(2)测量记忆保持量的指标是什么？(3)用简图画出艾宾浩斯遗忘曲线。(4)实验的结论是什么？
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考题 记忆的量可以从（）的长度等方面去衡量。A、记忆广度B、记忆保持时间C、记忆的目的性D、记忆的精确性
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考题 测量外显记忆的方法同样可以用来测量内隐记忆。
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考题 儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是__________，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
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考题 提高记忆的信息量有三种主要方法，即把信息编成组块、（）以及利用视觉记忆优势。
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考题 记忆的测量方法有再认法、（）、（）。
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考题 测量记忆最好的方法有（）。
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考题 （）指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。A、记忆深度B、记忆广度C、记忆恢复D、记忆的保持时间
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考题 测量知识的第二种方法是（）A、购买量B、实用知识C、记忆中的内容D、主观知识
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考题 幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象
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考题 常用的测量保持量的方法有（）。A、记忆法B、重建法C、回忆法D、再认法E、再学法
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考题 学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象
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考题 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）A、记忆量变B、记忆恢复C、记忆歪曲D、记忆强化
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考题 多选题常用的测量保持量的方法有（）。A记忆法B重建法C回忆法D再认法E再学法
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考题 单选题学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）A 记忆量变B 记忆恢复C 记忆歪曲D 记忆强化
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考题 多选题测验记忆保持量的方法有（　　）。A再认法B再现法C节省法D重建法
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考题 单选题学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）A 记忆扩张现象B 记忆恢复现象C 记忆潜伏现象D 记忆提取现象
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考题 单选题测量知识的第二种方法是（）A 购买量B 实用知识C 记忆中的内容D 主观知识
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考题 单选题（）指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。A 记忆深度B 记忆广度C 记忆恢复D 记忆的保持时间
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考题 单选题幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）A 记忆扩张现象B 记忆恢复现象C 记忆潜伏现象D 记忆提取现象
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考题 判断题测量外显记忆的方法同样可以用来测量内隐记忆。A 对B 错
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