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在裂脑人实验中，假如给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，他能顺利完成的任务是
A.用左手选出屏幕后摆放的苹果
B.用右手选出屏幕后摆放的苹果
C.用左手选出屏幕后摆放的杯子
D.口头报告看到了“苹果”
B.用右手选出屏幕后摆放的苹果
C.用左手选出屏幕后摆放的杯子
D.口头报告看到了“苹果”
参考答案
参考解析
解析：在题干中提到的裂脑人实验中，左视野的“苹果”图片投射到右半球，右半球可以支配左手去拿，右视野的“杯子”投射到左半球，左半球可以支配右手去拿。因为左半球负责言语，即被试可以说出“杯子”，不能说出“苹果”。
更多 “在裂脑人实验中，假如给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，他能顺利完成的任务是A.用左手选出屏幕后摆放的苹果 B.用右手选出屏幕后摆放的苹果 C.用左手选出屏幕后摆放的杯子 D.口头报告看到了“苹果” ” 相关考题
考题
在一项反应时的启动实验中,对于某个项目来说,启动刺激呈现200ms后消失,随后为100ms空白间隔,之后为呈现400ms的目标刺激。某被试在启动刺激呈现1100ms后做出了反应,则该被试对这个项目的反应时是()。
A.200msB.300msC.500msD.800ms
考题
在一项实验中，给被试者呈现一组他人的面部照片，照片被呈现的次数不同。结果发现，照片呈现的次数越多，被试者越喜欢，这说明人际吸引受（ ）的影响。
(A)熟悉 (B)相似
(C)邻近 (D)外貌
考题
在一项实验中，给被试呈现一组他人的面部照片，照片被呈现的次数不同。结果发现，照片呈现的次数越多，被试越喜欢，这说明人际吸引受( )的影响。单选A. 熟悉
B. 相似
C. 邻近
D. 外貌
考题
某学生研究了不同类型的照片对外显记忆和内隐记忆的影响，下面是该研究的实验方法部 分。依据材料回答： (1)该“方法”中有几处明显的问题，请至少指出其中4处并加以完善。 (2)说明如何通过偏好判断任务检验是否产生内隐记忆。 2．方法 2.1被试 某校心理学专业二年级A班全体同学60名。其视力或矫正视力正常。 2.2实验仪器与材料 2.2.1实验仪器 某品牌计算机。 2.2.2实验材料 本实验以32对分别表达四种情绪（喜、怒、哀、惧）的面部照片为材料，其中16对为彩色照 片，16对为黑白照片。 2.3实验设计 实验设计为2（图片类型：彩色照片、黑白照片）×2（注意对象：目标照片和非目标照 片）×2（任务类型：再认任务和偏好判断任务）的被试问设计。 2.4实验程序 实验分为学习和测试两个阶段。 学习阶段，随机在计算机屏幕的不同部位呈现16对照片，其中8对为彩色照片，8对为黑 白照片。每对照片中有一张为目标照片（以红色边框为标记）和一张非目标照片。目标照片以 随机方式一半在计算机的左半部呈现，一半在右半部呈现。所有被试均观察目标照片，并要求 正确报告出照片所表达的情绪。每对照片呈现时间为2秒，然后消失，并要求被试尽快判断所 表达的情绪，直到16对照片呈现完毕。 被试休息5分钟后，进入测试阶段。测验时呈现16张照片，其中一半是学习过的照片，另 一半是新照片。所有新照片呈现完毕后，再呈现学习过的照片，直到16张照片呈现完毕。所 有被试先进行再认任务，然后迸行偏好判断任务。
考题
按一定速庋给被试依次呈现材料中的各个项目，让他们学习和记忆。第一次呈现时，要求被试识记材料；从第二次呈现起，要求被试在每个项目出现时，说出紧邻其后的下一个项目。这种记忆研究方法属于
A.全部呈现法
B.重建法
C.重学法
D.提示法
考题
在错误记忆的实验中先呈现由两个单音节词组成的合成词（如handstand，shotgun）给被试学习。在随后的再认测验中，呈现词混合了先前所学单词、有一个音节与所学单词相同的词（如handmaid）、两个音节都与所学单词相同的词（如handgun）以及与所学单词无关的控制词，要求被试进行再认判断。该种研究范式是A.误导信息干扰范式
B.类别联想程序范式
C.集中联想程序范式
D.错误联接范式
考题
在向被试呈现的知情同意书中，下列说法不恰当的是
A.被试有权了解实验的真实目的
B.告知被试拒绝参加实验给自己带来的不利后果
C.告知被试可以自由参加实验、拒绝参加实验或中途退出
D.告知被试可能会影响到他们参与意向的重要因素，如风险、感觉不适等
考题
如果给裂脑人呈现英文单词“HEART”，该单词的两个字母“HE”被呈现在他的左侧视野，字母“ART”呈现在其右侧视野，当要求他用左手挑选一张图片以表示自己所看到的，此人所选的图片上画着（）A一颗心B一个男孩C艺术造型D其他
考题
心理学家想考察单词熟悉性对被试命名单词反应时的影响，他们通过随机抽样的方法寻找了30名大学生作被试。以100个单词为刺激材料，其中为50个单词为熟悉度高的单词，另外50个为熟悉度低的单词。控制了单词的词频、词性等因素。将100个单词随机呈现给每名被试，记录被试的命名反应时。请分析本实验的自变量、因变量、额外变量
考题
心理学家想考察面部表情的种类（愉快、愤怒、中性）对被试表情辨别反应时的影响。研究者选择了15张情绪面孔（每种类型的面部表情有5张），采用Fhotoshop软件对图片进行处理，去掉头发，适当修整耳朵，柔化边缘，去掉面部明显的特征痣，并将图片转换为黑白图片，以减少肤色、光照、瑕疵等的影响。图片的大小为350×463像素。随机抽取30名大学生为被试，采用17吋彩色显示器呈现图片，图片背景与屏幕背景均为白色，图片中图像部分与被试眼睛之间形成的视角约为10°。在实验中，15张图片的呈现顺序是随机的，要求被试对图片上的表情进行快速的分类判断，记录被试的反应时。请说明本实验的设计类型（单因素、因子式实验设计？被试间还是被试内）
考题
问答题心理学家想考察面部表情的种类（愉快、愤怒、中性）对被试表情辨别反应时的影响。研究者选择了15张情绪面孔（每种类型的面部表情有5张），采用Fhotoshop软件对图片进行处理，去掉头发，适当修整耳朵，柔化边缘，去掉面部明显的特征痣，并将图片转换为黑白图片，以减少肤色、光照、瑕疵等的影响。图片的大小为350×463像素。随机抽取30名大学生为被试，采用17吋彩色显示器呈现图片，图片背景与屏幕背景均为白色，图片中图像部分与被试眼睛之间形成的视角约为10°。在实验中，15张图片的呈现顺序是随机的，要求被试对图片上的表情进行快速的分类判断，记录被试的反应时。请说明本实验的设计类型（单因素、因子式实验设计？被试间还是被试内）
考题
问答题心理学家想考察单词熟悉性对被试命名单词反应时的影响，他们通过随机抽样的方法寻找了30名大学生作被试。以100个单词为刺激材料，其中为50个单词为熟悉度高的单词，另外50个为熟悉度低的单词。控制了单词的词频、词性等因素。将100个单词随机呈现给每名被试，记录被试的命名反应时。请分析本实验的自变量、因变量、额外变量
考题
问答题心理学家想考察面部表情的种类（愉快、愤怒、中性）对被试表情辨别反应时的影响。研究者选择了15张情绪面孔（每种类型的面部表情有5张），采用Fhotoshop软件对图片进行处理，去掉头发，适当修整耳朵，柔化边缘，去掉面部明显的特征痣，并将图片转换为黑白图片，以减少肤色、光照、瑕疵等的影响。图片的大小为350×463像素。随机抽取30名大学生为被试，采用17吋彩色显示器呈现图片，图片背景与屏幕背景均为白色，图片中图像部分与被试眼睛之间形成的视角约为10°。在实验中，15张图片的呈现顺序是随机的，要求被试对图片上的表情进行快速的分类判断，记录被试的反应时。说明实验中的自变量、因变量和额外变量。
考题
单选题在一项试验中，给被试呈现一组他人的面部照片，照片被呈现的次数不同，结果发现，照片呈现次数越多，被试越喜欢，这说明人际吸引受（）的影响。A
熟悉B
相似C
临近D
外貌
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