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题目内容
（请给出正确答案）
大班幼儿在玩积木时 ,出现了自发探究行为 ,其探究过程与结果如下图所示。
(1)图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题 ? (4分)
(2)在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验 ? (10分)
(3)该游戏中的材料有什么特点 (3分)?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响 ? (3分)
(1)图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题 ? (4分)
(2)在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验 ? (10分)
(3)该游戏中的材料有什么特点 (3分)?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响 ? (3分)
参考答案
参考解析
解析：(1)图中幼儿在搭建中可能遇到的问题有 :缺乏合作的意识 ,不能进行分工协作与交流 ;积木频繁倒塌 ,只好重新再来一遍 ;在搭建
积木的过程中 ,两边的积木难以达到平衡 ,找不到解决问题的关键。
(2)
在解决问题的过程中幼儿能够获得以下经验 :
①有关几何体特征的学习经验。各种形状的积木就是各种形状的几何体。幼儿操作积木的过程实际上就是感知几何体特征的过程。幼儿在解决积木的匹配问题时 ,往往会根据自己的需要主动比较各种不同几何体的异同 ,从而选择最能表现建筑物特点或最符合现实比例要求的积木。
②有关物体稳定支撑的学习经验。在积木游戏中 ,垂直堆高是幼儿早期就获得的基本的积木搭建方法 ,但是随着积木游戏技能的发展 ,幼儿开始追求堆高的高度、形式以及稳定性。于是 ,在解决这些问题的同时 ,顺其自然地进入到探究物体支撑规划的过程中。这种稳定支撑的学习经验对于幼儿空间思维的发展有深远意义。
③有关形状感知与理解的学习经验。积木本身就是一种低结构的材料 ,加之形状各异 ,大小不一 ,为幼儿提供了广阔的操作空间。幼儿在搭积木时经常会遇到这样的问题 :同样的积木数量不够用了。他们通常的解决方法就是用其他形状的积木代替 ,于是在代替的过程中就出现了形状组合的新问题。
(3)
游戏材料的特点为 :体积较大 ,种类单一 ,数量丰富 ,功能较多。这些特点对幼儿学习活动的影响表现为 :体积较大的材料 ,便于幼儿抓握 ,使幼儿更好的观察活动材料。种类单一的材料虽然可以提升幼儿的专注能力 ,但也容易让幼儿丧失游戏的乐趣。数量丰富,功能较多的材料能够调动幼儿的探索精神 ,帮助幼儿在自主探究的过程中培养创造力和操作能力。
积木的过程中 ,两边的积木难以达到平衡 ,找不到解决问题的关键。
(2)
在解决问题的过程中幼儿能够获得以下经验 :
①有关几何体特征的学习经验。各种形状的积木就是各种形状的几何体。幼儿操作积木的过程实际上就是感知几何体特征的过程。幼儿在解决积木的匹配问题时 ,往往会根据自己的需要主动比较各种不同几何体的异同 ,从而选择最能表现建筑物特点或最符合现实比例要求的积木。
②有关物体稳定支撑的学习经验。在积木游戏中 ,垂直堆高是幼儿早期就获得的基本的积木搭建方法 ,但是随着积木游戏技能的发展 ,幼儿开始追求堆高的高度、形式以及稳定性。于是 ,在解决这些问题的同时 ,顺其自然地进入到探究物体支撑规划的过程中。这种稳定支撑的学习经验对于幼儿空间思维的发展有深远意义。
③有关形状感知与理解的学习经验。积木本身就是一种低结构的材料 ,加之形状各异 ,大小不一 ,为幼儿提供了广阔的操作空间。幼儿在搭积木时经常会遇到这样的问题 :同样的积木数量不够用了。他们通常的解决方法就是用其他形状的积木代替 ,于是在代替的过程中就出现了形状组合的新问题。
(3)
游戏材料的特点为 :体积较大 ,种类单一 ,数量丰富 ,功能较多。这些特点对幼儿学习活动的影响表现为 :体积较大的材料 ,便于幼儿抓握 ,使幼儿更好的观察活动材料。种类单一的材料虽然可以提升幼儿的专注能力 ,但也容易让幼儿丧失游戏的乐趣。数量丰富,功能较多的材料能够调动幼儿的探索精神 ,帮助幼儿在自主探究的过程中培养创造力和操作能力。
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考题
对幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响描述错误的是（ ）。 A．游戏激发了幼儿的发散性思维 B．游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围 C．游戏提高了幼儿的创造性水平 D．游戏催发了幼儿的探究行为
考题
教师组织大班科学活动“拱桥的秘密”，为幼儿提供了不同轻重的积木、不同纸板等的各种探究材料。活动中，幼儿反复进行实验来探究拱桥的承重力，兴趣浓厚。活动之后，教师们围绕着幼儿在参与、操作、交流、态度等方面的状况进行了评价。这种教育活动评价体现了（ ）原则。A.尊重性
B.情境性
C.个别化
D.科学性
考题
大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的户外活动中幼儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼儿的兴趣，户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄较小、运动能力差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩上玩时没有安全意识，一会跨跳，一会蹦上蹦下，十分不安全。针对以上现象，请为大班幼儿设计体育教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程及活动延伸。
考题
材料：
大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。
（1）图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题？（4分）
（2）在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验？（10分）
（3）该游戏中的材料有什么特点（3分）？这些特点对幼儿的学习活动有什么影响？（3分）
考题
阅读下面材料，回答问题。
大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。
[问题1][简答题]
图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题?(4分)
[问题2][简答题]
在解决问题的过程中，幼儿能获得哪些学习经验?(10分)
[问题3][简答题]
该游戏中的材料有什么特点?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响? (6分)
考题
请根据下列材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的户外活动中，幼儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼儿的兴趣，户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄较小、运动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩上玩时没有安全意识，一会儿跨跳，一会儿蹦上蹦下，十分危险。
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请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吸管、铁丝绕成的圈、塑料吹泡泡棒等（如图2），让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡；有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡……结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现象，胡老师打算组织一个科学教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
考题
请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吸管、铁丝绕成的圈、塑料吹泡泡棒等(如下图)，
让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡……结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现象，胡老师打算组织一个科学的教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系，
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游戏催发了幼儿的探究行为
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判断题大风车幼儿园从幼儿全面发展的要求出发，考虑到年龄的关系，对于游戏作了以下规定：周一大班玩结构游戏，中班玩表演游戏，小班玩角色游戏；周二小班玩结构游戏，大班玩表演游戏，中班玩角色游戏；周三中班玩结构游戏，小班玩表演游戏，大班玩角色游戏A
对B
错
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单选题对幼儿来说，一旦面临新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就会产生三种形式的探究行为：（）、动作探究、言语探究。A
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触觉探究
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