考题
我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（ ）A．地方课程和学校课程B．国家课程和学校课程C．国家课程和地方课程D．地方课程和国家课程
考题
根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。（ ）
考题
从课程管理的角度,课程可划分为()。
A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程
考题
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）A．从课程功能的角度B．从教育阶段的作用C．从课程制定者或管理制度角度D．从课程核心组织角度
考题
将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（ ）。A．课程制定者B．课程任务C．课程目标D．课程内容
考题
从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:()。
A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、校本课程
考题
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从（ ）来进行划分的。A.课程功能的角度
B.教育阶段的作用
C.课程制定者或管理制度的角度
D.课程核心组织的角度
考题
从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（ ）。A.活动课程
B.社会课程
C.学校课程
D.特色课程
考题
课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的？（ ）A.学生对课程选择的自由度
B.课程管理制度角度
C.课程的组织核心
D.课程的存在形式
考题
按课程设计主体可将课程划分为（ ）
A.必修课程和选修课程 B.学科课程和活动课程
C.国家课程、地方课程和学校课程 D.基础课程、学术课程、研究型课程
考题
按课程设计主体可将课程划分为（ ）
A、必修课程和选修课程 B、学科课程和活动课程
C、国家课程、地方课程和学校课程 D、基础课程、学术课程、研究型课程
考题
从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。
考题
结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A、课程B、学校课程，又称校本课程C、地方课程D、国家课程
考题
从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。
考题
从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为（）、地方课程和校本课程。
考题
结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。A、地方课程B、学校课程C、社会课程D、国家课程
考题
将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（ ）。A、课程的制定者B、课程的任务C、课程的组织方式D、课程的功能
考题
从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
考题
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）A、从课程功能的角度B、从教育阶段的作用C、从课程制定者或管理制度角度D、从课程核心组织角度
考题
我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程
考题
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（）A、从课程功能的角度B、从教育阶段的作用C、从课程制定者或管理制度的角度D、从课程的组织核心的角度
考题
将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。A、课程开发者B、课程任务C、课程目标D、课程内容
考题
单选题(2014山东青州)将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。A
课程功能的角度B
教育阶段的作用C
课程制定者或管理制度的角度D
课程核心组织的角度
考题
单选题从课程管理者的角度，可把课程分为国家课程、学校课程和（ ）。A
地方课程B
研究型课程C
知识性课程D
社会中心课程
考题
单选题将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）A
课程制定者B
课程任务C
课程目标D
课程内容
考题
单选题结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A
课程B
学校课程，又称校本课程C
地方课程D
国家课程
考题
多选题结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。A地方课程B学校课程C社会课程D国家课程
