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根据自我决定理论，下列学习行为受外部动机支配的有

A.打破砂锅问到底
B.为中华繁荣富强而读书
C.亲其师而信其道
D.为避免父母惩罚而读书

参考答案

参考解析
解析：A项中打破沙锅问到底说明学习者将学习目标锁定在要解决的问题上，涉及的学习动机是内部动机，其他三项均符合题意。
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考题 ()指出:外部动机通过调节形成了一个所谓因果关系感觉轨迹。 A、自我效能感B、自我意识C、群体效能感D、自我决定理论
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考题 学习动机支配学习者的学习行为，小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（ ）。A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.近景的直接性动机
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考题 根据卢因理论,人的行为是由()决定的,其是由需要支配的。 A.需要B.感觉C.动机D.知觉
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考题 下列理论中，属于学习动机理论的有（　　）。A.强化说 B.需要层次说 C.动机归因理论 D.自我效能感理论 E.成就动机理论
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考题 对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动 机，这一观点的动机理论是（ ） A.行为强化理论 B.需要层次理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论
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考题 外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是 A.成败归因理论 B.成就目标理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论
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考题 提出学生在学习中可能会采取自我妨碍策略的学习动机理论是 A.自我价值理论 B.自我决定理论 C.自我效能感理论 D.成就目标定向理论
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考题 对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是A.行为强化理论 B.需要层次理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论
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考题 学习动机的主要理论有（　　） A.学习动机的强化理论 B.学习动机的人本理论 C.成就动机理论 D.班杜拉的自我效能感理论
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考题 根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是( )A.学习是有目的的 B.学习是形成认知地图 C.个体学习受到成长需要的支配 D.个体行为受到行为结果预期的支配
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考题 自我决定理论根据个体对行为的自主程度由低到高，把外部动机分为（）三种类型。A、外在调节型B、摄入调节型C、认同调节型D、内部调节型
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考题 学习动机理论的观点有（）。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论
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考题 下列选项属于班都拉“新社会学习理论”观点的是（）。A、人能够操纵符号，思考外部事物，预见可能性B、人可以自我评价行为，进行自我强化C、人可以调节、控制自己的行为，而不一定受外界左右D、强调人与环境的相互作用
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考题 学习动机理论的观点中，属于行为主义观点的是（）。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论
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考题 学习动机的理论不包括（）A、学习动机的行为理论B、成就动机理论C、自我效能感理论D、他人价值理论
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考题 个体的学习活动主要是受学习动机支配的。
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考题 下列属于影响学习动机的外部因素的是（）。A、学习任务B、兴趣C、自我效能感D、归因
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考题 众多因素支配观察学习，而行为习得后是否表现出来主要取决于三类诱因动机，其中不包括（）A、内部强化B、替代强化C、外部强化D、自我强化
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考题 根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机
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考题 外部动机是指人们为了报酬或避免受到惩罚而行动，自我决定理论根据个体对行为的自主程度由低到高，将其分为（）A、外在调节型B、摄入调节型C、认同调节型D、内部调节型
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考题 单选题众多因素支配观察学习，而行为习得后是否表现出来主要取决于三类诱因动机，其中不包括（）A 内部强化B 替代强化C 外部强化D 自我强化
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考题 单选题学习动机的理论不包括（）A 学习动机的行为理论B 成就动机理论C 自我效能感理论D 他人价值理论
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考题 多选题学习动机理论的观点有（）。A强化说B需要层次说C动机归因理论D自我效能感理论E成就动机理论
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考题 单选题根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A 认知的内驱力B 自我提高的内驱力C 附属内驱力D 外部学习动机
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考题 单选题(2015四川)根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是()。A 学习是有目的的B 学习是形成认知地图C 个体学习受到成长需要的支配D 个体行为受到行为结果预期的支配
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考题 单选题学习动机理论的观点中，属于行为主义观点的是（）。A 强化说B 需要层次说C 动机归因理论D 自我效能感理论E 成就动机理论
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考题 多选题自我决定理论根据个体对行为的自主程度由低到高，把外部动机分为（）三种类型。A外在调节型B摄入调节型C认同调节型D内部调节型
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