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个体的学习活动主要是受学习动机支配的。

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更多 “个体的学习活动主要是受学习动机支配的。” 相关考题
考题 __________动机主要是由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。
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考题 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度
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考题 个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（ ）A、 学习需要B、 学习期待C、 成败归因D、 成就动机
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考题 激发个体的学习活动，并维持已引起的学习活动朝向一定学习目标的内在动力机制是（ ）。A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度
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考题 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计被称为（ ）。A．学习目标B．学习动机C．学习诱因D．学习期待
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考题 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因的内部动力称为( )。A.学习需要 B.学习期待 C.学习态度 D.学习动机
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考题 个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为（）。 A.学习兴趣 B.学习期待 C.学习动机 D.学习目的
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考题 （　）是指为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。A.学习动机 B.学习方法 C.学习活动 D.学习心理
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考题 个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（　）。A.动机 B.学习动机 C.需要 D.学习需要
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考题 激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是（　）。A.学习需要 B.学习动机 C.学习兴趣 D.学习理想
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考题 引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制称为（　）。 A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度
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考题 动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 下列说法正确的为（）A、从事较容易的学习活动时，动机强度高，学习效果好B、从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差C、学习动机越强，期望值越高，学习效果越好D、学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同E、学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
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考题 （）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。A、学习动机B、工作动机C、成就动机D、激励动机
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考题 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度
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考题 学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配。这要求课堂导入需发挥（）的功能。A、激发学习兴趣，引起学习动机B、引起对所学课题的关注C、为学习新知识做铺垫D、明确学习目的
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考题 由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。A、外部学习动机B、需要学习动机C、内部学习动机D、隐蔽性学习动机
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考题 激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）A、学习动机B、学习需要C、学习态度D、学习方法
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考题 个体在学习活动中感到某种缺失而力求获得满足的心理状态（）。A、学习需要B、学习期待C、成败归因D、成就动机
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考题 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。A、学习需要B、学习动机C、学习迁移D、学习期待
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考题 单选题（）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。A 学习动机B 工作动机C 成就动机D 激励动机
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考题 单选题激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。A 学习需要B 学习期待C 学习动机D 学习态度
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考题 多选题[资料]动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。为什么( )A从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果越好B从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差C学习动机越强，期望值越高，学习效果越好D学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同E学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
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考题 单选题学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥（）的功能。A 激发学习兴趣，引起学习动机B 引起对所学课题的关注C 为学习新知识做铺垫D 明确学习目的
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考题 单选题个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是( )A 学习动机B 学习需要C 学习兴趣D 学习期待
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考题 单选题由于个体的内在的需要引起的动机称作（）A 外部学习动机B 需要学习动机C 内部学习动机D 隐蔽性学习动机
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考题 单选题由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。A 外部学习动机B 需要学习动机C 内部学习动机D 高级学习动机
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考题 单选题个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。A 学习需要B 学习动机C 学习迁移D 学习期待
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