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填空题
发展儿童数学问题解决能力的主要策略有()、()、()等。

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考题 学前儿童数学教育目标的层次包括()。 A、学前儿童数学教育总目标B、各年龄阶段教育目标C、数学教育活动目标D、儿童能力发展目标E、儿童掌握数学知识目标

考题 在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。 A、思维能力的发展B、语言能力的发展C、数学能力的发展D、计算能力的发展

考题 游戏促进学前儿童思维能力的发展体现在:A、为儿童提供了积极思维的机会B、促进儿童具体形象思维和抽象逻辑思维的发展C、促进儿童发散性思维的发展D、促进儿童语言的发展E、促进儿童问题解决能力的发展

考题 游戏促进学前儿童语言的发展体现在:A、儿童在游戏中发展口头语言B、儿童在游戏中发展书面语言C、促进儿童发散性思维的发展D、促进儿童创造力的发展E、促进儿童问题解决能力的发展

考题 举例说明如何发展儿童将数学运用到现实情境的能力?

考题 儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历()等一些阶段。 A、语言表述阶段B、掌握数量关系阶段C、理解结构阶段D、多极推理能力形成阶段E、符号运算阶段

考题 发展儿童数学问题解决能力是以()为基础的。 A、发展问题表征能力B、发展形式化的能力C、发展尝试猜测能力D、发展自由想象能力

考题 从问题解决的活动性质看,儿童具有个性特征的数学能力类别主要有逻辑型和()两种。 A、几何型B、具体型C、概括型D、计算型

考题 数学的课程目标应从知识技能、()、问题解决、以及情感态度四个方面加以阐述。A.数学思考B.数学概念C.数学本质D.数学能力

考题 一般地看数学问题解决的过程,主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和()等。A、探究启发式B、尝试错误法C、逆推法D、逼近法

考题 数学问题解决能力的培养应注意哪些问题?

考题 简述发展儿童数学问题解决的基本能力。

考题 常见的数学问题解决的方法主要有()、()以及()等三种。

考题 下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是()。A、语言表述阶段B、理解结构阶段C、学会解题阶段D、符号运算阶段

考题 儿童个案工作的低层次目标是()。A、改变儿童的社会处境B、解决目前的困难C、促进全面发展D、增进问题解决能力E、促进儿童的成长

考题 数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力,下列不属于数学一般能力的是()A、数学观察能力B、问题解决能力C、数学记忆能力D、数学注意能力

考题 数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响,这是一种虚无假设

考题 问答题数学问题解决能力的培养应注意哪些问题?

考题 填空题常见的数学问题解决的方法主要有()、()以及()等三种。

考题 多选题前儿童数学教育的意义概括地讲有()A数学教育帮助学前儿童正确地认识世界B数学教育促进学前儿童的思维发展C数学教育促进学前儿童的情感发展D数学教育促进学前儿童的个性发展E数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣

考题 填空题发展儿童数学问题解决能力的主要策略有()、()、()等。

考题 填空题小学数学统计教学的主要策略有()、()以及()等。

考题 单选题下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是()。A 语言表述阶段B 理解结构阶段C 学会解题阶段D 符号运算阶段

考题 问答题简述发展儿童数学问题解决的基本能力。

考题 单选题一般地看数学问题解决的过程,主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和()等。A 探究启发式B 尝试错误法C 逆推法D 逼近法

考题 单选题数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力,下列不属于数学一般能力的是()A 数学观察能力B 问题解决能力C 数学记忆能力D 数学注意能力

考题 判断题数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响,这是一种虚无假设A 对B 错

考题 填空题儿童构建数学概念能力的要素主要包括()、()以及()等。