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填空题
课程设计活动史上,结构主义课程设计的代表人物主要以()为代表。

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考题 简答认知结构主义的学习观及对课程设计的影响。

考题 认知结构主义的学习观及对课程设计的影响。

考题 建筑领域的典雅主要以()为代表,代表人物主要包括()等建筑师。

考题 关注对知识的纵向与横向组织,强调学科的基本结构以及逻辑序列,强调课程设计要依据学生的认知结构水平,尊重学生的认知结构规律,符合以上特征的是()。A结构主义心理学的课程设计B认知主义心理学的课程设计C人本主义心理学的课程设计D行为主义心理学的课程设计

考题 布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上()的设计思路。

考题 现代培训课程设计要以()为主要依据。

考题 “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式()。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式

考题 课程设计的集体审议模式的代表人物是()A、泰勒B、塔巴C、斯滕豪斯D、施瓦布

考题 课程设计的过程模式的代表人物是()A、施瓦布B、泰勒C、塔巴D、斯滕豪斯

考题 实用主义课程设计的代表人物是以美国的教育家()为代表。

考题 结构主义课程设计思想的代表任务是()。A、布鲁纳B、皮亚杰C、赞可夫D、巴比特

考题 英国的丹尼斯·劳顿是()课程设计的代表人物。

考题 文化分析主义课程设计代表人物主要以英国的()为代表。

考题 课程设计活动史上,结构主义课程设计的代表人物是()。

考题 课程设计活动史上,结构主义课程设计的代表人物主要以()为代表。

考题 课程设计的取向即()A、课程设计的方向B、课程设计的标准C、课程设计的模式D、制约课程设计活动的价值准则

考题 单选题关注对知识的纵向与横向组织,强调学科的基本结构以及逻辑序列,强调课程设计要依据学生的认知结构水平,尊重学生的认知结构规律,符合以上特征的是()。A 结构主义心理学的课程设计B 认知主义心理学的课程设计C 人本主义心理学的课程设计D 行为主义心理学的课程设计

考题 填空题文化分析主义课程设计代表人物主要以英国的()为代表。

考题 填空题英国的丹尼斯·劳顿是()课程设计的代表人物。

考题 单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式()。A 以学习者为中心的课程设计模式B 以科目为中心的课程设计模式C 以问题解决为中心的课程设计模式D 以教师活动为中心的课程设计模式

考题 单选题课程设计的取向即:()。A 课程设计的方向B 课程设计的标准C 课程设计的模式D 制约课程设计活动的价值准则

考题 填空题实用主义课程设计的代表人物是以美国的教育家()为代表。

考题 填空题布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上()的设计思路。

考题 单选题课程设计的过程模式的代表人物是()A 施瓦布B 泰勒C 塔巴D 斯滕豪斯

考题 填空题课程设计活动史上,结构主义课程设计的代表人物是()。

考题 填空题现代培训课程设计要以()为主要依据。

考题 填空题建筑领域的典雅主要以()为代表,代表人物主要包括()等建筑师。