考题
过程模式的代表人物是()。
A.泰勒B.斯坦豪斯C.施瓦布D.塔巴
考题
课程探究形式中的实践模式是()提出的。
A、施瓦布B、乔伊斯C、斯藤豪斯D、泰勒
考题
课程探究形式中的过程模式是()提出的。
A、斯藤豪斯B、乔伊斯C、施瓦布D、泰勒
考题
“教师即研究者”是()的主张。
A、斯藤豪斯B、施瓦布C、泰勒D、乔伊斯
考题
课程编制模式之目标模式的代表人物有()p236A.艾斯纳B.塔巴C.泰勒D.斯藤豪斯E.瓦?根舍因(范例教学法创始人)
考题
实践性课程论的代表人物是()
A、斯腾豪斯B、查斯特C、施瓦布D、泰勒
考题
课程编制的过程模式的代表人物是（）。A、泰勒目标模式B、斯滕豪斯C、斯宾塞D、加德纳
考题
把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的人是（）。A、施瓦布B、斯滕豪斯C、泰勒D、利维
考题
（）模式是自下而上模式。从实际问题出发开发课程，使学习不系统，也可能因为准备不充分而流于形式。A、施瓦布B、斯滕豪斯C、泰勒D、洛克
考题
“教师作为研究者”是（）提出的著名观点。A、泰勒B、施瓦布C、斯腾豪斯D、吉鲁
考题
课程设计的集体审议模式的代表人物是（）A、泰勒B、塔巴C、斯滕豪斯D、施瓦布
考题
程设计的过程模式的代表人物是（）A、施瓦布B、泰勒C、塔巴D、斯滕豪斯
考题
过程模式的代表人物是（）A、斯坦豪斯B、施瓦布C、瓦克尔D、泰勒
考题
（）模式关注知识本身的价值。A、泰勒B、斯滕豪斯C、施瓦布D、夸美纽斯
考题
课程设计的目标模式的创始人是（）A、泰勒B、塔巴C、斯滕豪斯D、施瓦布
考题
过程模式的代表人物是（）。A、泰勒B、斯坦豪斯C、施瓦布D、塔巴
考题
下列哪位是课程设计目标模式的主张者？（）A、泰勒B、斯腾豪斯C、斯瓦布
考题
单选题课程设计的目标模式的创始人是（）A
泰勒B
塔巴C
斯滕豪斯D
施瓦布
考题
单选题（）模式是自下而上模式。从实际问题出发开发课程，使学习不系统，也可能因为准备不充分而流于形式。A
施瓦布B
斯滕豪斯C
泰勒D
洛克
考题
单选题课程设计的集体审议模式的代表人物是（）A
泰勒B
塔巴C
斯滕豪斯D
施瓦布
考题
单选题把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的人是（）。A
施瓦布B
斯滕豪斯C
泰勒D
利维
考题
单选题下列哪位是课程设计目标模式的主张者？（）A
泰勒B
斯腾豪斯C
斯瓦布
考题
单选题过程模式的代表人物是（）A
斯坦豪斯B
施瓦布C
瓦克尔D
泰勒
考题
单选题程设计的过程模式的代表人物是（）A
施瓦布B
泰勒C
塔巴D
斯滕豪斯
考题
单选题过程模式的代表人物是（）。A
泰勒B
斯坦豪斯C
施瓦布D
塔巴
考题
单选题（）模式关注知识本身的价值。A
泰勒B
斯滕豪斯C
施瓦布D
夸美纽斯
考题
单选题课程设计的过程模式的代表人物是（）A
施瓦布B
泰勒C
塔巴D
斯滕豪斯
