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单选题
上海建平中学一本教材三种进度，学生应选听懂教师讲课（）的等级。
A

30%

B

50%

C

85%

D

100%

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考题 教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（ ）
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考题 美术教学过程中的主要矛盾是（）A教师与教材B学生与教材C教师与学生D教师、学生与教材
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考题 上海建平中学一本教材三种进度，学生应选听懂教师讲课（）的等级。A、30%B、50%C、85%D、100%
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考题 上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越（）。A、不止一种表现形式B、不要求所有学生都实现一个目标C、都达到一个优秀标准D、需要德智体全面发展
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考题 上海建平中学推出“备课组长教学质量承包责任制”，就是鼓励备课组教师之间的竞争。
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考题 上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求（）。A、把学生分为三等对应选择B、学生各科可选择不同等级C、学生选择与教师推荐不一致的，按教师推荐选择D、这种选择不是终极选择，可中途改变
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考题 使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，（），最后规范能提高质量，选择也能提高质量。A、让学生自主选择B、家长参与选择C、教师指导选择D、管理保证选择
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考题 新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。A、教参B、学生C、进度D、练习
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考题 上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是（）。A、学校根据成绩选定的B、老师根据学生成绩确定的C、学生根据自己试听课情况确定的D、每个学生各科都选择相同等级的目标
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考题 备课是教师的课前准备。备课内容包括（　）A、钻研教材B、了解学生C、课外辅导D、制定教学进度计划
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考题 教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和（）。A、设计练习作业B、选取直观教具C、制订教学进度计划D、检查学生的学具
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考题 教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（）A、设计练习作业B、了解学生C、检查学生学具D、布置教室环境
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考题 中学生上课时，一边看教材，一边听教师讲课，这是注意分散的表现。
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考题 高校课程建设是一项系统工程，涉及（）。A、教师、学生B、教师、学生、教材C、教师、学生、教材、教学技术手段D、教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度
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考题 单选题为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了（）。A 备课组长教学质量承包责任制B 教师教学质量承包责任制C 年级负责制D 年级分部管理负责制
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考题 判断题上海建平中学推出“备课组长教学质量承包责任制”，就是鼓励备课组教师之间的竞争。A 对B 错
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考题 多选题上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求（）。A把学生分为三等对应选择B学生各科可选择不同等级C学生选择与教师推荐不一致的，按教师推荐选择D这种选择不是终极选择，可中途改变
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考题 单选题上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是（）。A 学校根据成绩选定的B 老师根据学生成绩确定的C 学生根据自己试听课情况确定的D 每个学生各科都选择相同等级的目标
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考题 判断题中学生上课时，一边看教材，一边听教师讲课，这是注意分散的表现。A 对B 错
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考题 多选题使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，（），最后规范能提高质量，选择也能提高质量。A让学生自主选择B家长参与选择C教师指导选择D管理保证选择
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考题 多选题上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越（）。A不止一种表现形式B不要求所有学生都实现一个目标C都达到一个优秀标准D需要德智体全面发展
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考题 判断题教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。A 对B 错
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考题 单选题美术教学过程中的主要矛盾是（）A 教师与教材B 学生与教材C 教师与学生D 教师、学生与教材
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