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怎样认识《诗经》的文学解读与精血解读?试以其中的诗歌为例进行文学解读

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考题 严格说来,文学作品是指() A.文学文本B.文学语言组织C.文学形象系统D.经读者解读的文学文本

考题 对教师解读诗歌语言的要求是() A、准确B、鲜明C、生动D、平实

考题 解读小说,人物的解读最重要的,对环境特别是其中的人物关系不必过于重视。() 此题为判断题(对,错)。

考题 “诗经的解读史是一块文化沉积岩” 理解正确的是()。 A.不同时代的人们对《诗经》的读解是不一样的B.我们可以从一个时代对《诗经》的理解倒推那个时代的文化风貌C.历朝历代的人们提供了丰富的对于《诗经》的解读D.关于《诗经》的解读像岩石一样不可变更

考题 解读作品是难事。古往今来,文学家、评论家、思想家,甚至革命家都对一部部经典作品有所解读。然而,这种现象更多的存在于“大作家”和“重头作品”上。因为“大”和“重”,文本所要表达的信息就更多,生出的议论也就更多。______?恐怕只有通过阅读文本本身才能有机会体会到。但是,阅读的主体总是千差万别,无论多么专业的评论者,都无法避免站在自身的立场和角度,带着自己对于文学的要求,从自身感兴趣的点出发进行解读。 填入画横线部分最恰当的一项是:A.如何才能做到客观公正地解读呢 B.而作家真正的本意究竟是什么呢 C.如何从作者的角度来理解这些解读呢 D.而怎样才能弄明白作家的创作动机呢

考题 阅读关于文本解读的研究论文片段,按照要求答题。 教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本,获取独特的体验,选择适宜的教学内容,为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时,必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读,也不同于一般读者的欣赏性解读,教学文本解读,是为教学需要进行的解读,应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟,带领学生深入开展语文学习。 对上述论文的相关分析,正确的是( )。A.教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征 B.教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异 C.教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力 D.教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读

考题 阅读《雨巷》教学反思的片段,按要求答题。 “知人论世,体物会意”是读诗的重要方法。脱离特定的创作背景和具体的文本,一味追求读者体验,容易歪曲诗歌本意。高中生知识积累和生活阅历都不够丰富,引导他们知人论世是必要的。从实际教学来看,学生研读资料的能力不错,能对诗歌展开多元解读。他们没有简单认定这是爱情诗,而是从资料中生发出自己的理解。这也让我认识到,教师要注意处理好知人论世与多元解读的关系,恰当提供相关资料为学生搭建文本解读的桥梁。 对上述内容的相关分析,正确的是()。 A.学习诗歌是为了知人论世,体会诗人抒发的思想情感 B.知人论世与多元解读并不矛盾,具有辩证统一的关系 C.多元解读意味着学生可以随意地表达自己的阅读感受 D.研读相关背景资料,容易限制学生解读文本的创造性

考题 怎样了解读者?

考题 广义电视节目策划的程序是()。A、战略分析——综合决策——解读项目与调研——方案的编制——评估策划方案B、战略分析——解读项目与调研——综合决策——方案的编制——评估策划方案C、解读项目与调研——战略分析——方案的编制——综合决策——评估策划方案D、解读项目与调研——战略分析——综合决策——方案的编制——评估策划方案

考题 汉代是对《诗经》进行经学解读的时代,直到宋代,()等学者另辟蹊径,开辟了诗经解读的新类型。

考题 王国维解读《红楼梦》采用了比较文学的视角,其中受哪位外国哲学家影响较大?()A、列维纳斯B、叔本华C、黑格尔D、康德

考题 霍尔认为受众的“释码”包括的类型有()A、同向解读B、对抗式解读C、妥协式解读D、选择式解读E、命令式解读

考题 班主任对学生的了解可以分为()三个阶段A、了解——理解——认识B、了解——认识——解读C、认识——解读——了解D、了解——解读——认识

考题 举例说明解读文学意象的意义时要注意的的问题。

考题 用经济学解读中国的维度主要从()、()、()、()来解读。

考题 陆侃如将“风”解读为一种什么样式的文学?()A、庙堂之事B、牝牡相诱C、战争忆叙D、家长里短

考题 怎样认识《诗经》的文学解读与精血解读?试以其中的诗歌为例进行文学解读

考题 试以《豳风·七月》为例,论述《诗经》中农业生活诗的社会历史意义及其文学价值。

考题 在文学作品的教学中,如何指导学生解读文本?

考题 问答题运用诗歌的基本特征和鉴赏方法,解读李白的《将进酒》。

考题 单选题班主任对学生的了解可以分为()三个阶段A 了解——理解——认识B 了解——认识——解读C 认识——解读——了解D 了解——解读——认识

考题 填空题汉代是对《诗经》进行经学解读的时代,直到宋代,()等学者另辟蹊径,开辟了诗经解读的新类型。

考题 问答题举例说明解读文学意象的意义时要注意的的问题。

考题 单选题阿Q和一切不朽的文学典型一样,是说不尽的。不同时代、不同民族、不同阶段、不同文化程度的读者从不同的角度、侧面去解读它,甚至同一个读者在人生的不同阶段对它都会有不同的理解。这些不同的解读和理解构成了一部阿Q接受史,这部接受史没有终结,也永远不会终结。下列说法与这段文字不符的是(  )。A 阿Q的形象随着时代发展不断丰富B 对阿Q的解读是个常说常新的话题C 对阿Q的解读与读者自身阅历有关D 未来的人民对阿Q会有更新的解读

考题 问答题在文学作品的教学中,如何指导学生解读文本?

考题 单选题王国维解读《红楼梦》采用了比较文学的视角,其中受哪位外国哲学家影响较大?()A 列维纳斯B 叔本华C 黑格尔D 康德

考题 问答题试以《豳风·七月》为例,论述《诗经》中农业生活诗的社会历史意义及其文学价值。