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单选题
社会主义工资分配制度通过物质利益原则,要调动()的积极性。
A

国家

B

企业

C

国家、企业、职工

D

职工


参考答案

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考题 教学中要充分调动学生学习的积极性,使得学生能够主动地学习,以达成对所学知识的理解和掌握,这指的是教学要贯彻 ( )A、 直观性原则B、 系统性原则C、 启发性原则D、 因材施教原则

考题 教师要通过激励来扩大学生的“闪光点”,淡化学生的缺点,从而调动学生的积极性和创造性。这里包含的激励原则是 ( )A.弱化原则B.强化原则C.发展性原则D.针对性原则

考题 随着社会主义经济的发展,人们对非物质利益的追求,即精神上的追求会越来越占有重要的位置。要调动人们提高经济效率的积极性和主动性,除了利用物质利益原则来调节外,更好地满足人们的精神需要是必不可少的。因此( )。A.当人们的货币收入达到一定水平时,物质利益的激励作用就不存在了,非物质利益的激励作用成为惟一的作用B.当人们的货币收入达到一定水平时,非物质利益的激励作用会逐渐增大而物质利益对经济效率的推动作用则会呈递减状态C.精神上的需求必须建立在物质利益上,精神上的追求是次要的,而物质利益的追求是主要的D.非物质利益与物质利益是相互矛盾的,不能把它们放在一起比较

考题 谈判工资制的优点不包括()。A:有利于调动员工的积极性 B:工资由企业和员工共同谈判确定 C:有利于减少员工之间工资上的攀比现象 D:坚持同工同酬的原则

考题 简述数学教学活动中调动学生学习积极性的原则。

考题 师生员工的积极性和创造性要通过满足其各种合理需要来调动和激发。

考题 简述邓小平对社会主义物质利益原则的贡献。

考题 ()是从人的高级精神需要出发,调动人们积极性的一种激励方法。A、物质利益B、荣誉激励法C、物质奖励法D、精神激励法

考题 如果以人事和分配制度改革为切入点,怎么调动教职员工积极性?

考题 怎么以人事和分配制度改革为切入点,调动教职员工积极性?

考题 要坚持以业绩为导向的激励约束机制,只有通过重罚的手段,才能使人不敢犯错,调动各级单位和员工的积极性.

考题 ()原则是指在在儿童家庭教育过程中,要尊重孩子的主体地位,发挥孩子的主体作用,调动孩子的主动积极性。

考题 管理者要如何调动人的积极性?

考题 社会主义工资分配制度改革的原则是按劳分配原则和()A、按需分配原则B、物质利益原则C、平均主义原则D、精神激励原则

考题 社会主义工资分配制度通过物质利益原则,要调动()的积极性。A、国家B、企业C、国家、企业、职工D、职工

考题 简述工资分配制度的原则。

考题 我们要划清坚持物质利益原则和“一切向钱看”的界限,这是因为社会主义物质利益原则()A、强调国家、集体、个人三者之间的利益B、把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度C、要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上,从而引导人们关心生产和经济建设的效益D、所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬,还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益

考题 单选题社会主义工资分配制度改革的原则是按劳分配原则和()A 按需分配原则B 物质利益原则C 平均主义原则D 精神激励原则

考题 问答题管理者要如何调动人的积极性?

考题 问答题简述工资分配制度的原则。

考题 单选题谈判工资制的优点不包括(  )。A 有利于调动员工的积极性B 工资由企业和员工共同谈判确定C 有利于减少员工之间工资上的攀比现象D 坚持同工同酬的原则

考题 单选题通过满足人们对物质利益的需求,来激励人们的行为,调动人们的工作积极性的方法是 ( )A 精神激励B 物质激励C 一般激励D 特殊激励

考题 多选题我们要划清坚持物质利益原则和“一切向钱看”的界限,这是因为社会主义物质利益原则()。A强调国家、集体、个人三者之间的利益B把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度C要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上,从而引导人们关心生产和经济建设的效益D所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬,还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益

考题 判断题师生员工的积极性和创造性要通过满足其各种合理需要来调动和激发。A 对B 错

考题 问答题简述邓小平对社会主义物质利益原则的贡献。

考题 问答题怎么以人事和分配制度改革为切入点,调动教职员工积极性?

考题 问答题如果以人事和分配制度改革为切入点,怎么调动教职员工积极性?