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判断题
教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区。
A

对

B

错

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考题 课例研究的主体是()。 A、学生B、教师C、教研组D、学校
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考题 《幼儿园教师专业标准(试行)》对教师的专业能力高度重视,提出专业能力包括:环境创设与利用;一日生活的组织与保育;();反思与发展。 A.教育活动的计划于实施B.游戏活动的支持与引导C.激励与评价D.沟通与合作
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考题 教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( )
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考题 旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）A教师专业成长B教师成为研究者C教师的自我效能感D教师的反思性实践
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考题 旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）A教师职业承诺B教师专业发展C教师职业角色D教师能力发展
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考题 教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域
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考题 教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区。
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考题 教师的言表风纪是指（）。A、教师的理论水平B、教师的专业修养C、教师的道德修养D、教师在职业活动中，表现出来的行为方式的总和
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考题 教研组的主要任务有（）A、组织教师学习、进修B、组织各种形式的教研活动C、组织教师备课D、帮助教师不断总结经验
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考题 下面哪些措施是针对保育教师方面的（）A、学校管理者应举办形式多样的活动B、根据教师的现状对教师进行培训C、注重教师的专业才能与教师教育和专业发展的相关性D、解决教师住房等生活E、给教师发奖金
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考题 幼儿园教研活动的执行层是（）。A、园长层B、教研组层C、年级组层D、教师层
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考题 幼儿园教研活动组织的三个层次是（）。A、教研组层、年级组层、教师层B、园长层、教研组层、教师层C、园长层、教师层、年级组层D、园长层、教研组层、年级组层
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考题 对教师进行评价不仅要求教研组的教师对被评教师进行评价，而且还要求被评教师自己进行反思。不过学生评教是没有必要的
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考题 （）是教师成长的专业环境。A、学校B、课堂C、教研室D、教研组
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考题 教师专业发展中应关注：环境、（）、生活、进行。
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考题 单选题（）是教师成长的专业环境。A 学校B 课堂C 教研室D 教研组
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考题 单选题幼儿园教研活动的执行层是（）。A 园长层B 教研组层C 年级组层D 教师层
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考题 单选题幼儿园教研活动组织的三个层次是（）。A 教研组层、年级组层、教师层B 园长层、教研组层、教师层C 园长层、教师层、年级组层D 园长层、教研组层、年级组层
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考题 判断题教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域A 对B 错
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考题 多选题下面哪些措施是针对保育教师方面的（）A学校管理者应举办形式多样的活动B根据教师的现状对教师进行培训C注重教师的专业才能与教师教育和专业发展的相关性D解决教师住房等生活E给教师发奖金
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考题 多选题教研组的主要任务有（）A组织教师学习、进修B组织各种形式的教研活动C组织教师备课D帮助教师不断总结经验
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考题 单选题旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）A 教师专业成长B 教师成为研究者C 教师的自我效能感D 教师的反思性实践
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考题 填空题教师专业发展中应关注：环境、（）、生活、进行。
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考题 单选题作为青年教师，除了自我学习以外，也应该通过集体备课，同事研讨教研组活动，分享教学经验，提高教学水平，这突出体现教师专业能力是( )A 沟通与合作能力B 激励与评价能力C 教育教学设计能力D 组织与实践能力
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考题 填空题《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。
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考题 单选题教师的言表风纪是指（）。A 教师的理论水平B 教师的专业修养C 教师的道德修养D 教师在职业活动中，表现出来的行为方式的总和
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考题 单选题( )是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。A 教师专业理念B 教师专业能力C 教师专业知识D 教师职业道德
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