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单选题
在小组工作的结束阶段,小组组员不仅有浓重的离别情绪,还出现了(  )。
A

成员互相尊重与关怀

B

小组结构关系弱化

C

组员出现退化行为

D

伤感和离别的气氛


参考答案

参考解析
解析:
更多 “单选题在小组工作的结束阶段,小组组员不仅有浓重的离别情绪,还出现了( )。A 成员互相尊重与关怀B 小组结构关系弱化C 组员出现退化行为D 伤感和离别的气氛” 相关考题
考题 在小组工作的结束阶段,社会工作者的任务包括处理小组成员的离别情绪和( )。A.鼓励成员互相尊重与关怀B.重新建构小组关系C.协助组员保持小组经验D.协助完善小组规范

考题 小组的结束阶段,也是小组历程的最后阶段。这一阶段,小组和组员容易出现的变化不包括()。 A、离别情绪B、退化行为C、逃避行为D、竞争加剧

考题 在小组的结束阶段,除了处理好离别情绪,社会工作者的一项重要任务是协助组员保持小组经验。其主要方法包括()。 A、树立信心B、模拟练习C、鼓励合作D、寻求支持

考题 在小组工作的结束阶段,社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪,还需要( )。A.鼓励成员互相尊重与关怀B.重新建构小组关系C.协助组员保持小组经验D.协助完善小组规范

考题 在小组结束阶段,工作者面对组员的离别情绪,要以适当的接纳与支持,引导他们做好情绪表达和学习处理离别情绪,这时工作者担当着( )的角色。A.协调者 B.引导者 C.领导者 D.教育者

考题 在小组工作的结束阶段,社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪,还需要()。A:鼓励成员互相尊重与关怀B:重新建构小组关系C:协助组员保持小组经验D:协助完善小组规范

考题 在小组工作的结束阶段,社会工作者不仅需要处理小组成员的离别情绪,还需要( )。A.鼓励成员互相尊重与关怀 B.重新建构小组关系 C.协助组员保持小组经验 D.协助完善小组规范

考题 小组的结束阶段,也是小组历程的最后阶段。这一阶段,小组和组员易出现的变化不包括( )。A.离别情绪 B.退化行为 C.逃避态度 D.竞争加剧

考题 在小组结束阶段,组员会出现明显的离别情绪,具体表现为( )。A.抗拒防卫 B.态度冷淡 C.退化行为 D.缺席 E.逃避行为

考题 某校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小组中原本已经解决的问题这时又出现了,组员们在活动中不同程度的表现出不自信、退缩的行为。此时,社会工作者应该()。A:处理组员的离别情绪和感受B:马上结束小组C:转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导D:不予关注

考题 在小组工作结束阶段,组员小赵用缺席、较以往不同的冷淡方式对待其他组员。这体现了小组工作结束阶段(  )的特点。A.小组关系结构的弱化 B.退化行为出现 C.浓重的离别情绪 D.否认离别情绪

考题 小组工作结束阶段,社会工作者的主要任务包括( )。A.处理组员的离别情绪与感受 B.协助组员保持小组经验 C.做好工作总结 D.做好小组评估 E.和组员建立长久的关系

考题 癌症病友小组的活动要结束了,在结束阶段,社会工作者的主要任务是()。A、为组员提供其需要的信息与资源B、继续发掘组员的潜能C、协助组员保持小组经验D、对组员进行追踪服务E、处理组员的离别情绪与感受

考题 社会工作者在小组结束期需要完成的主要任务有()。A、帮助组员处理好离别情绪B、创造可依赖的小组环境C、处理好小组冲突D、协助组员保持小组经验E、订立小组规范

考题 在小组结束阶段,组员中因为对于结束期的无可奈何,由焦虑到出现逃避行为,这体现出组员的()特性。A、离别情绪B、情绪转移C、集群行为D、两极情感

考题 社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段。为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去,下列做法中较为适当的是()。A、重新制定小组规范B、协助组员向他人寻求支持C、处理组员离别情绪D、将小组活动继续进行下去

考题 在小组工作的结束阶段,社会工作者的任务包括处理小组成员的离别情绪和()。A、鼓励成员互相尊重与关怀B、重新建构小组关系C、协助组员保持小组经验D、协助完善小组规范

考题 某校成立了"从毛毛虫到蝴蝶"的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小组中原本已经解决的问题这时又出现了,组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时,社会工作者应该()。A、处理组员的离别情绪和感受B、马上结束小组C、转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导D、不予关注

考题 多选题社会工作者在小组结束期需要完成的主要任务有()。A帮助组员处理好离别情绪B创造可依赖的小组环境C处理好小组冲突D协助组员保持小组经验E订立小组规范

考题 多选题癌症病友小组的活动要结束了,在结束阶段,社会工作者的主要任务是()。A为组员提供其需要的信息与资源B继续发掘组员的潜能C协助组员保持小组经验D对组员进行追踪服务E处理组员的离别情绪与感受

考题 单选题在小组工作的结束阶段,社会工作者的任务包括处理小组成员的离别情绪和()。A 鼓励成员互相尊重与关怀B 重新建构小组关系C 协助组员保持小组经验D 协助完善小组规范

考题 单选题在小组工作的结束阶段,社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪,还需要( )。A 鼓励成员互相尊重与关怀B 重新建构小组关系C 协助组员保持小组经验D 协助完善小组规范

考题 单选题在小组工作的结束阶段,社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪,还需要(  )。(2010年真题)A 鼓励成员互相尊重与关怀B 重新建构小组关系C 协助组员保持小组经验D 协助完善小组规范

考题 单选题某学校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小组中原本已经解决的问题这时又出现了,组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时,社会工作者应该( )。A 处理组员的离别情绪和感受B 马上结束小组C 转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导D 不予关注

考题 单选题小组的结束阶段,也是小组历程的最后阶段。这一阶段,小组和组员易出现的变化不包括(  )。A 离别情绪B 退化行为C 逃避态度D 竞争加剧

考题 单选题在小组工作的结束阶段,小组组员不仅有浓重的离别情绪,还出现了( )。A 成员互相尊重与关怀B 小组结构关系弱化C 组员出现退化行为D 伤感和离别的气氛

考题 多选题在小组结束阶段,组员会出现明显的离别情绪,具体表现为(  )。A抗拒防卫B态度冷淡C退化行为D缺席E逃避行为

考题 单选题在小组结束阶段,组员中因为对于结束期的无可奈何,由焦虑到出现逃避行为,这体现出组员的()特性。A 离别情绪B 情绪转移C 集群行为D 两极情感