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单选题
在学习《故都的秋》之前,教师描述了自己感触最深的某些地方的秋天,引入本篇散文的学习,对这一导入分析不恰当的是()。
A

贴近生活实际,容易引起学生对于新课的兴趣

B

契合课文内容,很好地利用了身边的教学资源

C

利用生活经历导入新课,营造出学习氛围

D

用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验


参考答案

参考解析
解析: D项所述“新颖的形式”在题目中没有体现。
更多 “单选题在学习《故都的秋》之前,教师描述了自己感触最深的某些地方的秋天,引入本篇散文的学习,对这一导入分析不恰当的是()。A 贴近生活实际,容易引起学生对于新课的兴趣B 契合课文内容,很好地利用了身边的教学资源C 利用生活经历导入新课,营造出学习氛围D 用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验” 相关考题
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考题 李老师在美术鉴赏课《当代艺术》的导人环节,对杜尚《泉》的艺术价值给予高度肯定,下列表述正确的一项是( )。 A.恰当,节约了学生学习的时间 B.不恰当,老师不能表明自己的态度 C.恰当,降低了学习的难度 D.不恰当,限制了学生的独立思考

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考题 单选题学习《米洛斯的维纳斯》,导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问:“在现实生活中这是很不协调的一对,但作者写得很美。根据你的生活经验,这对夫妻美在何处?”学生回答后,教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳斯石膏塑像展示,以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑,揭示课题。对该教学导入的评价不恰当的是( )。A 整个导入循循善诱、环环相扣,步步深入引导学生进入新课学习B 可看出教师对课文特点和C 联系学生生活,于无疑处设疑,巧妙引入“缺陷美”,为揭题做铺垫D 教师直接展示断臂雕像,开门见山人题,更能激发学生学习兴趣

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考题 单选题在学习《故都的秋》之前,教师描述了自己感触最深的某些地方的秋天,引入本篇散文的学习,对这一导入分析不恰当的是()。A 贴近生活实际,容易引起学生对于新课的兴趣B 契合课文内容,很好地利用了身边的教学资源C 利用生活经历导入新课,营造出学习氛围D 用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验