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单选题
某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于（）
A

否认

B

升华

C

投射

D

合理化

E

认同

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更多 “单选题某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于（）A 否认B 升华C 投射D 合理化E 认同” 相关考题
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考题 军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的分数?”老师的这种做法忽视的是（　　）。A 、 学生的完整性 B 、 学生的个体性 C 、 学生的独立性 D 、 学生的发展性
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考题 某学生平时学习成绩表现很好，能理解和掌握老师所讲授的知识内容。但一到考试却经常紧张、头发懵、心跳加快，思维不集中，记忆力下降，考试成绩不理想，最终形成对考试的恐惧感。请分析这位学生在考试中出现了哪些心理障碍？应该如何帮助他克服这种心理障碍？
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考题 某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于（）A、否认B、升华C、投射D、合理化E、认同
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考题 采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。如考试不及格，则说考题太难超出要求；求爱不成，则说对方本来就没有什么值得可爱的。这种心理防御机制被称为（）A、反向B、转移C、退行D、文饰
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考题 王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。”本案例所涉及的心理学理论其首创者是（）A、阿特金森B、马斯洛C、海德D、班杜拉
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考题 王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。”本案例属于心理学的哪类问题？（）A、自我意识B、归因C、自我效能感D、心理健康
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考题 学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）A、内部；不稳定；可控的B、外部；稳定；不可控的C、内部；稳定；可控的D、外部；不稳定；不可控的
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考题 某学生经常把考试不及格的原因归于试卷难度太大，这种归因属于（）。A、内部、不稳定的归因B、外部、不稳定的归因C、内部、稳定的归因D、外部、稳定的归因
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考题 王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。”本案例涉及到以下哪些因素（）A、能力高低B、努力程度C、运气好坏D、身心状态E、外在环境
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考题 多选题大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”教师在运用归因理论分析学生状况时，应把握归因理论的精髓：（）。A有助于了解学生心理活动发生的因果链B有助于分析学生稳定的心理特征与个性差异C有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在相同或相似情况下可能产生的学习行为D并非“放之四海皆准”，要本着客观、科学的态度来具体问题具体分析
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考题 单选题某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于（）A 否认B 升华C 投射D 合理化E 认同
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考题 单选题根据《广西壮族自治区关于贯彻教育部（中小学教师违反职业道德行为处理办法）实施细则》的规定，下列行为应受处分的是()A 考试出题太偏导致部分学生考试不及格B 经常占用学生课余时间开展兴趣小组活动C 未按规定联系家长报告学生学习情况D 强制学生定购教辅资料谋取利益
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考题 单选题军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是(　　)。A 学生的完整性B 学生的个体性C 学生的独立性D 学生的发展性
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考题 单选题心理防御机制是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼、减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。根据上述定义，下列不属于心理防御机制范畴的是（　　）。A 学生考试不及格时就说教师评分不公或试题太偏B 运动员在遇到自己力所不及的困难训练时，产生头痛、手足麻木等症状C 某职工产生对上级的不满情绪，在家中对亲人发泄出来D 某人因身体发育有缺陷而努力学习，以卓越成绩赢得别人的尊重
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考题 单选题某学生经常把考试不及格的原因归于试卷难度太大，这种归因属于（）。A 内部、不稳定的归因B 外部、不稳定的归因C 内部、稳定的归因D 外部、稳定的归因
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考题 单选题采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。如考试不及格，则说考题太难超出要求；求爱不成，则说对方本来就没有什么值得可爱的。这种心理防御机制被称为（）A 反向B 转移C 退行D 文饰
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考题 单选题"考试不及格，则说考题太难超出要求。"这属于心理防御机制中的（）。A 反向B 否认C 文饰D 压抑E 投射
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考题 单选题考试不及格，则说考题太难超出要求；求爱不成，则说对方本来就没有什么可爱的、这种心理防御机制被称为（）A 否认B 文饰C 升华D 反向
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考题 多选题大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”对行为提出归因的学者有（）。A海德B马斯洛C维纳D班杜拉
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