考题
绘制家系图的作用是()
A、表明家庭功能B、了解家庭沟通形态C、了解家庭人员构成D、体现家庭价值取向
考题
戈登伯等曾根据七个指标将家庭治疗分为（）：心理动力取向、经验——人本取向、鲍温理论、结构取向、沟通——策略取向、行为取向来进行比较分析。
考题
过程取向理论中的“生涯彩虹理论”是由（）提出的。
考题
简述增权理论的基本假设，价值取向，在社工中的应用。
考题
果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。A、功能性取向B、行为改变取向C、人际互动取向D、社会学习取向
考题
追求评价的“客观性”和“科学化”，以“自然科学范式”为理论基础的评价是（）A、目标取向的评价B、过程取向的评价C、主体取向的评价D、效果取向的评价
考题
对幸福的体验更多来自于家庭、团体和他人的共情，强调在对别人表示同情或爱的过程获得幸福体验（）幸福观的体现。A、社会取向B、个人取向C、积极取向D、消极取向
考题
公共政策的核心取向是（）A、功能取向B、过程取向C、结构取向D、目标取向
考题
政策的核心取向是（）。A、功能取向B、过程取向C、结构取向D、目标取向
考题
绘制家系图，可以（）A、表明家庭功能B、了解家庭沟通型态C、了解家庭成员构成D、体现家庭价值取向
考题
单选题绘制家系图，可以（）A
表明家庭功能B
了解家庭沟通型态C
了解家庭成员构成D
体现家庭价值取向
考题
填空题戈登伯等曾根据七个指标将家庭治疗分为（）：心理动力取向、经验——人本取向、鲍温理论、结构取向、沟通——策略取向、行为取向来进行比较分析。
考题
填空题过程取向理论中的“生涯彩虹理论”是由（）提出的。
考题
单选题公共政策的核心取向是（）。A
功能取向B
过程取向C
结构取向D
目标取向
考题
单选题果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。A
功能性取向B
行为改变取向C
人际互动取向D
社会学习取向
考题
问答题简述增权理论的基本假设，价值取向，在社工中的应用。
