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目前，我国的学习障碍学生主要安置在（）

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考题 在目前对于被征地拆迁农民的安置过程中,主要的安置措施包括:()。 A、农业生产安置B、重新择业安置C、入股分红安置D、异地移民安置E、自主择业安置
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考题 当前，我国正在普及九年义务教育，困难学生的教育问题已成为保证义务教育质量的一个至关重要的问题。下列关于学习困难学生的表述不恰当的是：A.学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果未达到教学目标的学生 B.学习困难的学生大多有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读书写障碍 C.身体残疾及智力障碍的学生需要老师给予更多关注，因为他们大多是学习困难学生 D.学习困难学生成因包括性格、学习动力、环境、学习方法和策略等
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考题 判断学生是否具有开始学习目前教材所需的知识和技能的评价属于( )。A.安置性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.总结性评价
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考题 学习障碍学生的平均智商在95-100之间。
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考题 阅读障碍是学生障碍的主要类型，占学习障碍的（）
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考题 我们不应该把学习障碍学生安排到班级的最后一排，应该安置在教室的中间或前面。
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考题 以下关于学习障碍（）说法是错误的。A、学习障碍学生的智商是正常的B、学习障碍学生是残疾学生C、学习障碍是一种内隐性的障碍D、学习障碍一般在2-4年级被发现
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考题 我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。
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考题 大学生人际交际中的心理问题主要表现在（）。A、认知障碍B、情绪障碍C、人格障碍D、学习障碍
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考题 我们不应该把学习障碍学生安排到班级的最后一排，应该安置在教室的中间或（）
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考题 学习障碍学生最主要、最突出的问题表现是学习成绩差，但学习障碍不等于学习成绩差，因为学习成绩还可能由其他原因导致，如（）
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考题 学习障碍学生主要的问题表现是学习成绩差。
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考题 阅读障碍是学生障碍的主要类型，占学习障碍的80%。
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考题 在课堂上，只要学习障碍学生不影响教师的授课和其他学生的学习就可以了。
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考题 学习障碍学生的主要类别包括：阅读障碍、数学障碍、书写障碍、（）
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考题 学习障碍学生最主要、最突出的问题表现是学习成绩差，但学习障碍不等于学习成绩差，因为学习成绩还可能由其他原因导致，如智力问题。
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考题 我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。
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考题 学习障碍学生的平均智商在（）之间。
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考题 我国目前实施特殊儿童少年特殊教育的安置形式主要有（）、（）和（）等。
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考题 学习障碍学生一般在（）年级被发现。
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考题 学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。
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考题 （）是我国目前学生学习活动的主要组织形式。A、第二课堂B、课后辅导C、自习课堂D、课堂学习
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考题 课堂学习是我国目前学生学习活动的主要组织形式，建立课堂学习秩序是班级常规管理的（）A、保证B、内容C、途径D、重点
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考题 多选题（2014广东河源）在教学活动中，诊断性评价的主要功能有()。A检查学生的学习准备程度B决定对学生的适当安置C辨别造成学生学习困难的原因D确定学生在后续教学活动中的学习起点
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考题 填空题我国目前实施特殊儿童少年特殊教育的安置形式主要有（）、（）和（）等。
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考题 单选题（）是我国目前学生学习活动的主要组织形式。A 第二课堂B 课后辅导C 自习课堂D 课堂学习
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考题 单选题课堂学习是我国目前学生学习活动的主要组织形式，建立课堂学习秩序是班级常规管理的（）A 保证B 内容C 途径D 重点
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