考题
教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。（ ）
考题
教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和_____。
考题
教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育的层次结构。
考题
以教育目的和目标的概括程度为标准，可以区分为四个不同层次的目标，即教育目的、___________、____________和____________。
考题
教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（ ）。A．教育目的 B．教育目标 C．教育方针 D．教学目标
考题
教育目的作为教育功能的确定性指向,含有不同的目标层次,其结构层次包括
A、培养目标B、课程目标C、教学目标D、教材目标
考题
“不同性质、不同层次和不同专业学校的教育所要完成的具体任务”就是（ ）。
A.教育目的 B.教育目标
C.教育方针 D.教学目标
考题
以教育目的和目标的概括程度为标准，可以把教育目的区分为四个不同层次的目标，即教育目的、（ ）、（ ）和（ ）。
考题
不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（ ）。A.教育方针
B.教育目的
C.培养目标
D.教学目标
考题
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。
考题
教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。
考题
规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。A、教育方针B、教育目的C、培养目标D、教育目标
考题
一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次（）
考题
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。
考题
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次。
考题
学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
考题
“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（）。A、教育目的B、教育目标C、教育方针D、教学目标
考题
教育目的是三层次结构中，最低层次的是（）A、培养目标B、教学目标C、课程目标D、课堂目标
考题
不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。A、培养目标B、教育目的C、教学目标D、教育方针
考题
判断题教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。A
对B
错
考题
单选题教育目的是三层次结构中，最低层次的是（）。A
培养目标B
教学目标C
课程目标D
课堂目标
考题
单选题“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（）。A
教育目的B
教育目标C
教育方针D
教学目标
考题
多选题教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同的目标层次，其结构层次包括（）A培养目标B课程目标C教学目标D教材目标
考题
单选题不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。A
培养目标B
教育目的C
教学目标D
教育方针
考题
判断题学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。A
对B
错
考题
单选题规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。A
教育方针B
教育目的C
培养目标D
教育目标
