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幼儿的建构活动只能在数量有限的材料之间进行排列组合，属于无意识构造活动的阶段是（）
- A、建构游戏的萌芽阶段
- B、无意建构阶段
- C、想象建构阶段
- D、自由建构阶段
参考答案
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考题
在进行幼儿园健康教育活动材料与环境设计时，要考虑的因素有()A、活动材料必须紧扣具体活动目标B、活动材料应具有趣味性C、要为幼儿提供充足的材料D、选择适合的物理活动环境E、创设宽松的心理环境
考题
幼儿园积木搭建类建构游戏的核心目标是。()
A.发展他们对材料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑联系的理解B.培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力C.帮助幼儿经历操作、建构和设计的过程D.支持他们再现和创造性的表达生活经验
考题
教师在指导幼儿操作活动时，应注意（）A、为幼儿提供合适的、充足的操作材料B、在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做C、在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈D、对自己的指导进行反思
考题
游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，如果离开了游戏材料，幼儿的游戏就难以进行。影响幼儿的游戏动机、游戏构思以及幼儿的联想和行动的材料因素有（）A、游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系B、游戏材料的特征C、游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度D、游戏材料的硬度和柔韧性E、游戏材料的位置及可见性
考题
下列关于组织指导建构游戏应考虑的因素，错误的是（）A、为幼儿创设适宜的建构游戏环境，如较大的空间、丰官的建构材料等B、制定必要的游我规则以确保幼儿搭建作品的稳定性C、游戏结束后立即将幼儿的作品拆除保证班级活动的空间D、鼓励幼儿的创新思维
考题
单选题下列关于组织指导建构游戏应考虑的因素，错误的是（）A
为幼儿创设适宜的建构游戏环境，如较大的空间、丰官的建构材料等B
制定必要的游我规则以确保幼儿搭建作品的稳定性C
游戏结束后立即将幼儿的作品拆除保证班级活动的空间D
鼓励幼儿的创新思维
考题
单选题关于益智区的描述，错误的是（）A
益智区开展的活动以小组参与的建构游戏活动为主B
幼儿的个人兴趣与智能优势各不相同，应提供类型多样的益智玩具以适应幼儿多元化需求C
应将益智区设置在光线充足远离角色游戏区和建构区的区域D
玩具材料的选择和投放遵循由易到难、循序渐进的原则
考题
多选题教师在指导幼儿操作活动时，应注意（）A为幼儿提供合适的、充足的操作材料B在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做C在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈D对自己的指导进行反思
考题
单选题区域活动刚进行了十分钟，建构区的幼儿就失去了兴趣。他们离开建构区各自玩起了其他的游戏。出现这种状况的原因不包括（ ）。A
幼儿没有规则意识B
材料投放单一C
投放的材料没有层次性D
教师没有及时给予指导
考题
单选题按照游戏材料的作用分类，积木属于（）A
搭建类建构材料B
基本建构材料C
木质建构材料D
小型建构材料
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