网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）

明代王守仁是心学集大成者。“致良知”是其心学主旨，认为良知人人具有，是一种不假外力的内在力量，即人心固有的是非善恶标准。“致良知”的途径是（）。

  • A、格物致知
  • B、发明本心
  • C、知行合一
  • D、行优于知

参考答案

更多 “明代王守仁是心学集大成者。“致良知”是其心学主旨，认为良知人人具有，是一种不假外力的内在力量，即人心固有的是非善恶标准。“致良知”的途径是（）。A、格物致知B、发明本心C、知行合一D、行优于知” 相关考题
考题 提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的教育家是()。 A、王守仁B、朱熹C、王安石D、王夫之
查看答案
考题 下列属于宋明理学和心学的修养方式的是()。A、诚敬B、大其心C、格物致知D、致良知
查看答案
考题 王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。 A.明人伦B.培养“兼士”C.君子儒D.培养“士”
查看答案
考题 以下关于王阳明的说法,错误的是()。 A.他是我国明代的著名哲学家，心学的集大成者B.发展了朱熹的心本体论和陆九渊的“心即理”学说，构建了一个客观唯心主义体系C.王阳明的良知和孟子的良知大不相同D.王阳明认为“良知”原本是“心之虚灵明觉”，是“天理自然明觉发见处”
查看答案
考题 认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁
查看答案
考题 在“致良知”的方法上，王守仁提出“（）”说，强调道德认识对道德实践的重要性。
查看答案
考题 论王守仁的“致良知”说。
查看答案
考题 “致良知”是理学家（）提出的颇有特色的学说。A、朱熹B、程颢C、王守仁D、王夫之
查看答案
考题 王守仁认识论的中心命题是“致良知”。
查看答案
考题 如何认识王守仁“致良知”的教育目的论。
查看答案
考题 王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。A、培养“士”B、明人伦C、培养“兼士”D、君子儒
查看答案
考题 明代主观唯心主义心学的最主要代表人物是（）A、王夫之B、李贽C、王守仁D、戴震
查看答案
考题 “心学”认为“心”即“理”，是主观唯心主义，心学的集大成者（）提出“致良知”和“知行合一”的学说。
查看答案
考题 理学心学代表人物陆九渊和王守仁，王守仁又称（）集心学之大成，提出知行合一的观点。
查看答案
考题 填空题“心学”认为“心”即“理”，是主观唯心主义，心学的集大成者（）提出“致良知”和“知行合一”的学说。
查看答案
考题 单选题“心学”认为“心”即“理”，是主观唯心主义，心学的集大成者（　　）提出“致良知”和“知行合一”的学说。A 王守仁B 朱熹C 周敦颐D 陆九渊
查看答案
考题 单选题明代主观唯心主义心学的最主要代表人物是（）A 王夫之B 李贽C 王守仁D 戴震
查看答案
考题 单选题王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。A 培养“士”B 明人伦C 培养“兼士”D 君子儒
查看答案
考题 单选题理学在明代又称“心学”，代表人物是（　　）。A 苏轼B 朱熹C 周敦颐D 王守仁
查看答案
考题 问答题论王守仁的“致良知”说。
查看答案
考题 问答题如何认识王守仁“致良知”的教育目的论。
查看答案
考题 单选题“致良知”是（　　）提出的教育思想。A 王守仁B 朱熹C 胡瑷D 王安石
查看答案
考题 判断题王守仁认识论的中心命题是“致良知”。A 对B 错
查看答案
考题 单选题认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A 王安石B 胡瑗C 朱熹D 王守仁
查看答案
考题 单选题王守仁心学的实行路径是（　　）。A “心即理”B “致良知”C “知行合一”D “正心”
查看答案
考题 多选题以下关于“致良知”词义正确的是（　　）A王守仁以为《大学》的“致知”不是扩充关于客观对象的知识，而是“致吾心之良知”B人生中良知充扩至极的过程是有限的C良知无本体，但有作用D“致”字相当于“行”字，致良知即“行良知”，即依良知而实行E因为“良知”为知，“致”则有力行之义，所以王守仁认为“致良知”“知行合一”
查看答案
考题 填空题理学心学代表人物陆九渊和王守仁，王守仁又称（）集心学之大成，提出知行合一的观点。
查看答案
热门标签
最新试卷