考题
提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的教育家是()。
A、王守仁B、朱熹C、王安石D、王夫之
考题
王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。
A.明人伦B.培养“兼士”C.君子儒D.培养“士”
考题
王守仁把()作为自己学说的核心。A、良知B、行C、君D、民
考题
王守仁把良知作为自己学说的核心。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有（ ）
A.孟轲、王守仁
B.孟轲、朱熹
C.荀况、王守仁
D.荀况、朱熹
考题
在“致良知”的方法上，王守仁提出“（）”说，强调道德认识对道德实践的重要性。
考题
提出“知行合一”、“致良知”等著名学说的思想家是（）。A、王守仁B、陈亮C、陆九渊D、王夫子
考题
王守仁针对朱熹的外铄“复性论”，提出了内发“良知论”。
考题
“致良知”是理学家（）提出的颇有特色的学说。A、朱熹B、程颢C、王守仁D、王夫之
考题
王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。A、培养“士”B、明人伦C、培养“兼士”D、君子儒
考题
在我国历史上，重视儿童教育，提出"心即理""致良知"的教育家是（）。A、荀子B、董仲舒C、王守仁D、孟子
考题
宋明时期，儒学发展进入新的阶段，出现了新的儒学体系——理学。提出“致良知”学说的是（）A、程颢B、程颐C、朱熹D、王守仁
考题
王守仁教育思想的理论基础是他的（）。A、“存天理，去人欲”说B、“致良知”说C、“教为圣人”说D、“知行合一”说
考题
理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指（）A、人心固有的是非善恶标准B、圣人独有的是非道德标准C、通过学习获得的良好知识D、存在于外部世界的规律
考题
单选题王守仁教育思想的理论基础是他的（）。A
“存天理，去人欲”说B
“致良知”说C
“教为圣人”说D
“知行合一”说
考题
单选题“致良知”是理学家（）提出的颇有特色的学说。A
朱熹B
程颢C
王守仁D
王夫之
考题
单选题王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。A
培养“士”B
明人伦C
培养“兼士”D
君子儒
考题
判断题王守仁针对朱熹的外铄“复性论”，提出了内发“良知论”。A
对B
错
考题
填空题在“致良知”的方法上，王守仁提出“（）”说，强调道德认识对道德实践的重要性。
考题
单选题提出“知行合一”、“致良知”等著名学说的思想家是（）。A
王守仁B
陈亮C
陆九渊D
王夫子
考题
问答题如何认识王守仁“致良知”的教育目的论。
考题
单选题“致良知”是（ ）提出的教育思想。A
王守仁B
朱熹C
胡瑷D
王安石
考题
判断题王守仁认识论的中心命题是“致良知”。A
对B
错
考题
单选题认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A
王安石B
胡瑗C
朱熹D
王守仁
考题
多选题以下关于“致良知”词义正确的是（ ）A王守仁以为《大学》的“致知”不是扩充关于客观对象的知识，而是“致吾心之良知”B人生中良知充扩至极的过程是有限的C良知无本体，但有作用D“致”字相当于“行”字，致良知即“行良知”，即依良知而实行E因为“良知”为知，“致”则有力行之义，所以王守仁认为“致良知”“知行合一”
