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挫折理论是从阻碍人们发挥积极性的因素入手，研究积极性的（）问题，即挫折与积极性的关系研究。
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考题
内容型激励理论主要是从激励过程的起点即需要出发,去研究有哪些因素可以有效激励员工积极性的问题。其主要包括( )。
A. 麦克利兰的成就激励理论B. 赫茨伯格的双因素理论C. 亚当斯的公平理论D. 马斯洛的需要层次理论E. 弗鲁姆的期望理论
考题
1955年，毛泽东指出“我们应当爱惜农民和干部的任何一点微小的社会主义积极性，而不应当去挫折它。我们应当同合作社社员、合作社干部和县、区、乡干部共命运，同呼吸，不要挫折他们的积极性。”这里的“积极性”主要指
A.个体经济的积极性
B.土地改革的积极性
C.走机械化道路的积极性
D.劳动互助的积极性
考题
根据双因素理论，下列说法错误的是（）A、要提高员工的积极性应该从激励因素出发B、保健因素只能能消除员工的不满C、满足了员工保健因素的需要能激励起员工的积极性D、只有通过工作本身这类激励因素才能激发员工的积极性
考题
怎样提高教职工的工作积极性？（）A、从研究并且满足需要入手，保护和调动教职员工的工作积极性B、从工作动机的培养方面，激发教职工的积极性C、从工作目标的设置方面激励教职工D、从工作环境的营造方面，激励教职工
考题
单选题根据双因素理论，下列说法错误的是（）A
要提高员工的积极性应该从激励因素出发B
保健因素只能能消除员工的不满C
满足了员工保健因素的需要能激励起员工的积极性D
只有通过工作本身这类激励因素才能激发员工的积极性
考题
多选题1955年，毛泽东指出“我们应当爱惜农民和干部的任何一点微小的社会主义积极性，而不应当去挫折它。我们应当同合作社社员、合作社干部和县、区、乡干部共命运，同呼吸，不要挫折他们的积极性。”这里的“积极性”主要指（）A个体经济的积极性B个人积极性C改造农业的积极性D互助合作的积极性
考题
多选题怎样提高教职工的工作积极性？（）A从研究并且满足需要入手，保护和调动教职员工的工作积极性B从工作动机的培养方面，激发教职工的积极性C从工作目标的设置方面激励教职工D从工作环境的营造方面，激励教职工。
考题
单选题更侧重于研究工资报酬分配的合理性、公平性及其对职工产生积极性的影响的理论是（）。A
双因素理论B
需求理论C
期望理论D
公平理论
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