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填空题
挫折理论是从阻碍人们发挥积极性的因素入手，研究积极性的（）问题，即挫折与积极性的关系研究。
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考题
内容型激励理论主要是从激励过程的起点即需要出发,去研究有哪些因素可以有效激励员工积极性的问题。其主要包括( )。
A. 麦克利兰的成就激励理论B. 赫茨伯格的双因素理论C. 亚当斯的公平理论D. 马斯洛的需要层次理论E. 弗鲁姆的期望理论
考题
1955年，毛泽东指出“我们应当爱惜农民和干部的任何一点微小的社会主义积极性，而不应当去挫折它。我们应当同合作社社员、合作社干部和县、区、乡干部共命运，同呼吸，不要挫折他们的积极性。”这里的“积极性”主要指
A.个体经济的积极性
B.土地改革的积极性
C.走机械化道路的积极性
D.劳动互助的积极性
考题
根据双因素理论，下列说法错误的是（）A、要提高员工的积极性应该从激励因素出发B、保健因素只能能消除员工的不满C、满足了员工保健因素的需要能激励起员工的积极性D、只有通过工作本身这类激励因素才能激发员工的积极性
考题
怎样提高教职工的工作积极性？（）A、从研究并且满足需要入手，保护和调动教职员工的工作积极性B、从工作动机的培养方面，激发教职工的积极性C、从工作目标的设置方面激励教职工D、从工作环境的营造方面，激励教职工
考题
（）是美国行为科学家赫茨伯格提出的研究需要对行为积极性影响的一种理论，认为影响人类行为的因素分为两大类，即保健因素和激励因素。A、需要层次理论B、期望理论C、成就需要理论D、双因素理论
考题
多选题1955年，毛泽东指出“我们应当爱惜农民和干部的任何一点微小的社会主义积极性，而不应当去挫折它。我们应当同合作社社员、合作社干部和县、区、乡干部共命运，同呼吸，不要挫折他们的积极性。”这里的“积极性”主要指（）A个体经济的积极性B个人积极性C改造农业的积极性D互助合作的积极性
考题
多选题怎样提高教职工的工作积极性？（）A从研究并且满足需要入手，保护和调动教职员工的工作积极性B从工作动机的培养方面，激发教职工的积极性C从工作目标的设置方面激励教职工D从工作环境的营造方面，激励教职工。
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