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用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是（）
- A、三倍体
- B、二倍体
- C、四倍体
- D、六倍体
参考答案
更多 “用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是（）A、三倍体B、二倍体C、四倍体D、六倍体” 相关考题
考题
下列关于单倍体的叙述，不正确的是（ ）。A．花药离体培养得到的植株，一定是单倍体
B．有两个染色体组的生物体，可能是单倍体
C．基因型为aaaBBBccc的植株，一定是单倍体
D．由未受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体
考题
在下列选项中，没有采用植物组织培养技术的一项是（）A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株B、利用花药离体培养得到单倍体植株C、利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株D、利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株
考题
以下没有采用植物组织培养技术的是？（）A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株B、利用花药离体培养得到单倍体植株C、利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花D、利用细胞融合培育番茄-马铃薯杂种植株
考题
用花药离体培养出马铃薯植株，当该植株的细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，此时该细胞内共有12个四分体。据此现象可以推知，马铃薯正常个体细胞内共有多少个染色体组（）A、2个B、3个C、4个D、6个
考题
下列说法正确的是（）①生物的生殖细胞中含有的全部染色体就是一个染色体组②四倍体马铃薯的花药离体培养得到的植株是二倍体③用二倍体植物的花药离体培养，能得到长得弱小和结籽较少的单倍体植物④体细胞中含有奇数个染色体组的个体一定是单倍体A、全部正确B、①④C、③④D、全部错误
考题
下列关于单倍体的叙述中，不正确的是（）A、单倍体的体细胞中只有一个染色体组B、花药离体培养获得的植株是单倍体C、卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体D、体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体
考题
下列不属于克隆技术的是（）A、一小块胡萝卜经组织培养，发育成完整的胡萝卜植株B、将人的DNA片段植入细菌体内后获得大量人的DNA片段C、农业生产上利用马铃薯的芽繁殖马铃薯D、小麦的花药经离体培养发育成单倍体植株
考题
在下列选项中，不需要采用植物组织培养技术的是（）A、利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株B、利用细胞工程技术培养“番茄一马铃薯”杂种植株C、利用花药离体培养得到单倍体植株D、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到染色体数目加倍的植株
考题
下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株B、利用花药离体培养得到单倍体植株C、利用基因工程培养抗虫棉的棉花植株D、利用细胞工程培养“番茄——马铃薯”杂种植株
考题
有关人工育种的说法，正确的是（）A、染色体交叉互换是杂交育种的主要遗传学原理B、三倍体西瓜植株高度不育，是因为其体细胞不能进行正常有丝分裂C、诱变育种的原理是利用理化因素使生物的基因定向突变D、花药离体培养得到的植株是单倍体植株
考题
用杂合体种子尽快获得纯合植株的方法是（）A、种植→F2→选不分离者→纯合体B、种植→秋水仙素处理→纯合体C、种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体D、种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体
考题
单选题在下列选项中，没有采用植物组织培养技术的一项是（）A
利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株B
利用花药离体培养得到单倍体植株C
利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株D
利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株
考题
单选题在下列选项中，不需要采用植物组织培养技术的是（）A
利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株B
利用细胞工程技术培养“番茄一马铃薯”杂种植株C
利用花药离体培养得到单倍体植株D
利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到染色体数目加倍的植株
考题
单选题下列过程没有用到植物组织培养技术的一项是（）A
花药离体培养获得单倍体植株B
细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株C
基因工程培育抗虫棉植株D
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株
考题
单选题用杂合体种子尽快获得纯合体植株的方法是（）A
种植→F2→选不分离者→纯合体B
种植→秋水仙素处理→纯合体C
种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体D
种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体
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