考题
“十年树木，百年树人”形容了幼儿教师劳动的()。A、纯真美好B、长期性C、艰巨性D、引导性
考题
教育机智体现了教师劳动的（）特点。
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.长期性
考题
教师的劳动特点包括 （ ）、（ ） 、（ ）、长期性。
考题
人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。A.纯真美好
B.教育效果长期性
C.精神生产
D.多重角色
考题
幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有( )的特点。A.纯真美好
B.教育效果长期性
C.精神生产
D.多重角色
考题
美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（ ）。A.高校教师劳动的专业性
B.高校教师角色身份多重性
C.高校教师劳动具有实践性
D.高校教师劳动具有探索性
考题
幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师（ ）的特点。A.纯真美好
B.教育效果的长期性
C.精神生产
D.多重角色
考题
下面哪项陈述不属于教师劳动的特点（）A多重角色B教育效果的长期性C简单性D纯真美好
考题
幼儿教师的工作有其特殊性，生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴，表明了幼儿教师劳动的特点是（）A多重角色B教育效果的长期性C创造性D纯真美好
考题
“十年树木，百年树人”说明教师劳动的特点是（）A多重角色B教育效果的长期性C创造性D纯真美好
考题
幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师（）的特点。A、纯真美好B、教育效果的长期性C、精神生产D、多重角色
考题
“十年树木，百年树人”是形容幼儿教师劳动的（）A、纯真性B、教育效果的长期性C、精神生产性D、多重角色性
考题
教师职业角色特点有（）A、教师角色责任的弥散性B、教师角色期望的严格性C、教师角色的易混性D、教师角色的多重性
考题
人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（）的特点。A、纯真美好B、教育效果长期性C、精神生产D、多重角色
考题
容易造成教师心理健康问题的角色特点包括（）。A、教师角色责任的弥散性B、教师角色期望的严格性C、教师角色的易混性D、教师角色的多重性
考题
人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有（）。A、连续性特点B、示范性特点C、长期性特点D、创造性特点
考题
人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A、连续性特点B、创造性特点C、长期性特点D、示范性特点
考题
单选题“十年树木，百年树人”说明教师劳动的特点是（）A
多重角色B
教育效果的长期性C
创造性D
纯真美好
考题
单选题下面哪项陈述不属于教师劳动的特点（）A
多重角色B
教育效果的长期性C
简单性D
纯真美好
考题
单选题人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有（）。A
连续性特点B
示范性特点C
长期性特点D
创造性特点
考题
多选题容易造成教师心理健康问题的角色特点包括（）。A教师角色责任的弥散性B教师角色期望的严格性C教师角色的易混性D教师角色的多重性
考题
单选题幼儿教师的工作有其特殊性，生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴，表明了幼儿教师劳动的特点是（）A
多重角色B
教育效果的长期性C
创造性D
纯真美好
考题
单选题幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的（ ）特点。A
纯真美好B
教育效果的长期性C
幼儿教师的劳动是精神生产D
多重角色
考题
单选题教育机智体现了教师劳动的（）特点。A
复杂性B
创造性C
示范性D
长期性
考题
单选题幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师（）的特点。A
纯真美好B
教育效果的长期性C
精神生产D
多重角色
考题
填空题教师劳动的社会效果的长期性，既表现为（），又表现为（），即人才成长和教育效果在人的一生中都将发挥作用。
考题
单选题“十年树木，百年树人”是形容幼儿教师劳动的（）A
纯真性B
教育效果的长期性C
精神生产性D
多重角色性
