考题
格式塔心理学家苛勒曾在1913一1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（ ）A．尝试一错误说B．完形一顿悟说C．认知一结构说D．操作一反应说
考题
以下不涉及问题解决过程的学说有（ ）A．桑代克的尝试错误说B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的经典性条件作用论D．杜威的分阶段说
考题
苛勒提出了与完形一顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ）
考题
苛勒的完形-顿悟说与桑代克的尝试-错误说是互相排斥对立的。（ ）
考题
苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ）
考题
桑代克通过一系列实验，提出了（ ）A．尝试—错误学习B．顿悟说C．认知地图D．操作性条件反应
考题
桑代克认为学习过程是一种渐进的、盲目尝试错误的过程，因此他的理论也被称为A．顿悟说B．尝试一错误说C．刺激反应说D．联结说
考题
7 ．桑代克通过一系列实验，提出了 【 】A ．尝试一错误学习B ．顿悟说C ．认知地图D ．操作性条件反应
考题
问题解决的方式主要包括（）A、尝试错误B、顿悟C、类比问题D、启发式方法
考题
主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）A、完形—顿悟说B、尝试一错误错误C、认知一结构学习论D、有意义接受学习沦
考题
布鲁纳的学习理论被称作（）。A、尝试----错误说B、认知----结构理论C、完形----顿悟说D、有意义接受学习论
考题
顿悟即突然觉察到问题解决的办法，它是通过（）实现的。A、尝试错误B、中介变量C、形成认知地图D、个体理解事物之间的关系、结构与性质等
考题
下列哪个问题解决的观点认为“尝试—错误是思维的机制”？（）A、格式塔理论B、联想主义C、认知学派
考题
以下不涉及问题解决过程的学说有（）。A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说
考题
苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。
考题
苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。A、操作性条件作用论B、尝试-错误说C、认知-结构学习论D、有意义接受学习论
考题
判断题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。A
对B
错
考题
问答题简述尝试-错误说和顿悟说关于问题解决的理解的不同之处。
考题
单选题苛勒的学习理论被称作（）。A
尝试----错误说B
认知----结构理论C
顿悟说D
符号学习理论
考题
单选题苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。A
操作性条件作用论B
尝试-错误说C
认知-结构学习论D
有意义接受学习论
考题
填空题问题解决是一个复杂的过程，早期心理学对问题解决的研究多以动物为对象，提出了各种理论，如____的尝试错误说与____的顿悟说。
考题
判断题苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。A
对B
错
考题
单选题布鲁纳的学习理论被称作（）。A
尝试----错误说B
认知----结构理论C
完形----顿悟说D
有意义接受学习论
考题
单选题奥苏伯尔的学习理论被称作（）。A
尝试----错误说B
认知----结构理论C
完形----顿悟说D
有意义接受学习论
考题
单选题主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）A
完形—顿悟说B
尝试一错误错误C
认知一结构学习论D
有意义接受学习沦
考题
单选题顿悟即突然觉察到问题解决的办法，它是通过（）实现的。A
尝试错误B
中介变量C
形成认知地图D
个体理解事物之间的关系、结构与性质等
