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从教育督导的发展历史看，教育督导的趋势是（）。

  • A、一直以监督为主
  • B、从监督到指导
  • C、一直以指导为主
  • D、从指导到监督

参考答案

更多 “从教育督导的发展历史看，教育督导的趋势是（）。A、一直以监督为主B、从监督到指导C、一直以指导为主D、从指导到监督” 相关考题
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考题 教育督导的职能有()。 A、监督B、指导C、诊断D、鉴定E、反馈
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考题 以专业权威为核心的教育督导体制称之的为（）。A、监督型B、集权型C、视导型D、指导型
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考题 从教育督导发展的历史看，教育督导的趋势是（）。A、从专制到民主B、从监督到指导C、从综合到专项D、从教育行政机关到学校
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考题 监督型教育督导体制是以（）为核心的。A、监督B、指导C、检查
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考题 根据我国《教育督导暂行规定》，我国教育督导主要是（）。A、检查B、指导C、评价D、监督
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考题 从对教育督导的界定来看，西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的，并且强化督导（视导）的指导、辅导和技术性服务的功能，而弱化了督导的（）职能。A、监督B、专业C、反馈D、协调
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考题 培训教学督导工作具有的基本职能是（）。A、监督、指导和评价B、监督检查、指导和评价C、监督和评价D、监督和指导
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考题 当前，日本教育督导已经形成了（）型的教育督导制度。A、督导型B、监督型C、指导型D、合作型
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考题 从教育督导发展的历史看，教育督导的趋势是从监督到指导。
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考题 国外教育督导的监督与指导职能的发展变化趋势？
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考题 教育管理职能以指导性计划职能、指导服务职能、法律监督职能为主的是（）A、“指导型”职能模式B、“监督—指导型”职能模式C、“指导—监督型”职能模式D、“监督型”职能模式
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考题 下列属于“指导—监督”型职能特点的是（）A、以指导性计划为主，指令性计划为辅B、以指令性计划为主，指导性计划为辅C、以法律监督为主，行政监督为辅D、以行政监督为主，法律监督为辅
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考题 教育督导的实质是（）。A、督促督导对象B、行政监督C、群众监督D、指导督导对象
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考题 教育督导对下的主要职能是（）A、监督B、指导C、评价D、反馈
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考题 单选题以专业权威为核心的教育督导体制称之的为（）。A 监督型B 集权型C 视导型D 指导型
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考题 单选题从教育督导的发展历史看，教育督导的趋势是（）。A 一直以监督为主B 从监督到指导C 一直以指导为主D 从指导到监督
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考题 单选题当前，日本教育督导已经形成了（）型的教育督导制度。A 督导型B 监督型C 指导型D 合作型
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考题 多选题下列属于“指导—监督”型职能特点的是（）A以指导性计划为主，指令性计划为辅B以指令性计划为主，指导性计划为辅C以法律监督为主，行政监督为辅D以行政监督为主，法律监督为辅
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考题 单选题监督型教育督导体制是以（）为核心的。A 监督B 指导C 检查
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考题 问答题国外教育督导的监督与指导职能的发展变化趋势？
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考题 单选题从教育督导发展的历史看，教育督导的趋势是（）。A 从专制到民主B 从监督到指导C 从综合到专项D 从教育行政机关到学校
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考题 判断题从教育督导发展的历史看，教育督导的趋势是从监督到指导。A 对B 错
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考题 单选题根据我国《教育督导暂行规定》，我国教育督导主要是（）。A 检查B 指导C 评价D 监督
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考题 单选题从对教育督导的界定来看，西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的，并且强化督导（视导）的指导、辅导和技术性服务的功能，而弱化了督导的（）职能。A 监督B 专业C 反馈D 协调
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考题 单选题教育督导的实质是（）。A 督促督导对象B 行政监督C 群众监督D 指导督导对象
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考题 多选题教育督导对下的主要职能是（）A监督B指导C评价D反馈
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