考题
学者马西亚专门关注青少年自我认同的问题,依据()和“确定”维度对青少年的自我认同进行分类。
考题
玛西亚在研究青少年自我认同问题时,将自我认同状态分为()。
A、认同获得B、认同延缓C、过早自认D、认同扩散E、过早封闭
考题
玛西亚根据青少年探索和投入程度对个体同一性的发展状态进行了评定，划分个体同一性的状态包括( )
A.同一性扩散
B.同一性早期封闭
C.同一性延缓
D.同一性完成
考题
经过探索明确了自己的人生目标，但却对目标的实现未做任何努力。根据加拿大研究者玛西亚( James Marcia)的观点，其同一性状态是A.同一性获得
B.同一性早闭
C.同一性延迟
D.同一性混乱
考题
加拿大学者玛西亚(James Marcia)进一步探讨了艾里克森提出的同一性概念，以多个维度对同一性的发展状态进行分析，这些维度是A.探索
B.责任
C.缺失
D.完善
考题
一个人拒绝自己在成人社会中应担任的角色，甚至否定自己的同一性需要，这属于（ ）
A.自我同一性扩散
B.自我同一性缺乏
C.消极自我同一性
D.自我同一性过剩
考题
简述玛西亚( James Marcia)关于同一性发展的观点。
考题
学者马西亚专门关注青少年自我认同的问题，依据“（）”和“（）”维度对青少年的自我认同进行分类。
考题
周代马政把马匹分为（）马、（）马、（）马、（）马、（）马、（）马六类，各遂其用。
考题
从意识与无意识的角度看，同一性可分为自身同一性与（）A、同一性混乱B、自我同一性C、个人同一性D、集体同一性
考题
“个体关于自我、价值观与未来发展都停留在想的层面，完全没有行动”这体现了同一性发展的哪个状态？（）A、同一性成熟B、同一性闭合C、同一性延缓D、同一性弥散
考题
马西亚归纳出青年解决同一感危机方式中不包括（）。A、同一性确立B、同一性延续C、同一性困惑D、同一性扩散
考题
学者马西亚依据“探索”和“确定”维度对青少年的自我认同进行分类，组合成自以下哪几种我认同状态：（）。A、认同扩散B、认同获得C、过早自认D、认同延缓
考题
在埃里克森看来，青少年的主要任务是获得一种（）的状态，否则就会引起同一性的混乱。A、同一性B、身体同一性C、自我同一性D、理想同一性
考题
马来西亚分为“东马”和“西马”两部分，它们之间相隔的海峡叫什么？
考题
小此木启吾把持久的、病态的同一性危机归纳为同一性征候群的特征，它们是（）。A、同一性意识过剩B、勤奋感崩溃C、处于回避自我选择和自我决断的麻痹状态D、时间意识障碍
考题
单选题“个体关于自我、价值观与未来发展都停留在想的层面，完全没有行动”这体现了同一性发展的哪个状态？（）A
同一性成熟B
同一性闭合C
同一性延缓D
同一性弥散
考题
填空题学者马西亚专门关注青少年自我认同的问题，依据“（）”和“（）”维度对青少年的自我认同进行分类。
考题
问答题马来西亚分为“东马”和“西马”两部分，它们之间相隔的海峡叫什么？
考题
单选题从意识与无意识的角度看，同一性可分为自身同一性与（）A
同一性混乱B
自我同一性C
个人同一性D
集体同一性
考题
多选题小此木启吾把持久的、病态的同一性危机归纳为同一性征候群的特征，它们是（）。A同一性意识过剩B勤奋感崩溃C处于回避自我选择和自我决断的麻痹状态D时间意识障碍
考题
填空题马西亚认为，青少年期自我的发展经历了早期“（）”、中期“（）”和后期“（）”三个阶段。
考题
多选题马西亚归纳出的解决青年同一感危机的方式包括（ ）。A同一性确立B同一性延续C同一性封闭D同一性混乱
考题
多选题小此木启吾把持久的、病态的同一性危机归纳为同一性症候群的特征，它们是（）。A同一性意识过剩B勤奋感崩溃C处于回避自我选择和自我决断的麻痹状态D时间意识障碍
考题
多选题学者马西亚依据“探索”和“确定”维度对青少年的自我认同进行分类，组合成自以下哪几种我认同状态：（）。A认同扩散B认同获得C过早自认D认同延缓
