考题
同一性的建构主要包括()
A、同一性解构B、同一性重构C、同一性巩固D、同一性形成
考题
同一性的状态主要有()
A、同一性形成B、同一性拒斥C、同一性延迟D、同一性扩散
考题
中学生的同一性建构过程主要包括()
A、同一性的解构B、同一性的巩固C、同一性的重构D、同一性的形成
考题
青少年正处于危机之中,但没有给予他们责任或义务,或只是进行了模糊的定义,属于( )
A、同一性延迟B、同一性混乱C、同一性拒斥D、同一性扩散
考题
荣格将青少年的心理冲突称为同一性对同一性混乱。()
此题为判断题(对，错)。
考题
矛盾的同一性和矛盾的斗争性是相互连接、相辅相成的。没有斗争性就没有同一性,没有同一性也没有斗争性。()
此题为判断题(对，错)。
考题
产品同一性法则是指把同一类货物储放于同一保管位置的原则。此题为判断题(对，错)。
考题
自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务。未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于
A.同一性达成
B.同一性延缓
C.同一性停滞
D.同一性混乱
考题
从意识与无意识的角度看，同一性可分为自身同一性与（）A、同一性混乱B、自我同一性C、个人同一性D、集体同一性
考题
马西亚归纳出青年解决同一感危机方式中不包括（）。A、同一性确立B、同一性延续C、同一性困惑D、同一性扩散
考题
小此木启吾把持久的、病态的同一性危机归纳为同一性症候群的特征，它们是（）。A、同一性意识过剩B、勤奋感崩溃C、处于回避自我选择和自我决断的麻痹状态D、时间意识障碍
考题
儿童思维特征是一种诗性思维，它的明显特征是（）。A、具体形象性、同一性、生命性B、具体形象性、稚拙性、荒诞性C、象征性、幻想性、整体性D、抽象逻辑性、同一性、超越性
考题
艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（）。A、自我同一性B、同一性扩散C、同一性混乱D、心理社会危机
考题
埃里克森认为自我同一性危机通常出现在（）期。
考题
多选题国际双重征税的基本特征为（ ）。A征税权力的同一性B课税客体的同一性C课税权主体的同一性D纳税主体的同一性E课税权主体与征税权力的双重性
考题
单选题从意识与无意识的角度看，同一性可分为自身同一性与（）A
同一性混乱B
自我同一性C
个人同一性D
集体同一性
考题
多选题国际双重征税的基本特征有（）。A征税权力的非同一性B纳税主体的同一性C纳税客体的同一性D纳税主体的非同一性E纳税客体的非同一性
考题
多选题小此木启吾把持久的、病态的同一性危机归纳为同一性征候群的特征，它们是（）。A同一性意识过剩B勤奋感崩溃C处于回避自我选择和自我决断的麻痹状态D时间意识障碍
考题
多选题下列项目中，属于国际双重征税的基本特征的有（）。A征税权力的非同一性B课税权主体的非同一性C纳税主体的同一性D纳税客体的同一性E纳税主体的非同一性
考题
单选题下列选项中，不属于国际重复征税特征的是（ ）A
纳税主体的同一性B
纳税客体的同一性C
课税期间的同一性D
征税主体的同一性
考题
多选题马西亚归纳出的解决青年同一感危机的方式包括（ ）。A同一性确立B同一性延续C同一性封闭D同一性混乱
考题
多选题小此木启吾把持久的、病态的同一性危机归纳为同一性症候群的特征，它们是（）。A同一性意识过剩B勤奋感崩溃C处于回避自我选择和自我决断的麻痹状态D时间意识障碍
考题
单选题艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（）。A
自我同一性B
同一性扩散C
同一性混乱D
心理社会危机
考题
单选题马西亚归纳出青年解决同一感危机方式中不包括（）。A
同一性确立B
同一性延续C
同一性困惑D
同一性扩散
考题
单选题同一性发展的最低状态是（）。A
同一性获得B
同一性早毕C
同一性迷乱D
同一性延缓
