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填空题
学者马西亚专门关注青少年自我认同的问题，依据“（）”和“（）”维度对青少年的自我认同进行分类。

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考题 积极的自我认同,包含() A.认同自我B.认同学习C.认同合作D.认同同学E.认同教师
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考题 青少年产生心理问题的自我因素有()。A.心理素质脆弱B.意志力C.缺乏生心理卫生知识D.认同危机
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考题 青少年的自我需要有()。 A.建立社会价值体系B.实现自我认同或统合C.参与社会生活的建构D.经历分离或个别化
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考题 学者马西亚专门关注青少年自我认同的问题,依据()和“确定”维度对青少年的自我认同进行分类。
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考题 玛西亚在研究青少年自我认同问题时,将自我认同状态分为()。 A、认同获得B、认同延缓C、过早自认D、认同扩散E、过早封闭
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考题 青少年的自我发展包括()。 A、自我意识发展B、自我认同形成C、情绪体验丰富D、个性表现反叛E、融入同伴群体并为同伴所接纳
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考题 通过（ ），促进青少年个体及其家庭、学校、社区、社会等社会环境的优化，是青少年社会工作服务的重要内容。A.群体意识 B.政策倡导 C.自我认同 D.自我调节
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考题 根据学者对青少年文化的类型划分，打抱不平，认同并采取激进的行动，以追求某些理想或社会取向的青少年属于（　　）。A.正直青年 B.问题青年 C.文化叛逆青年 D.政治偏激青年
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考题 学者马西亚专门关注青少年自我认同的问题，依据“（）”和“（）”维度对青少年的自我认同进行分类。
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考题 根据学者对青少年文化类型的划分，（）是指那些好打抱不平的青少年，他们认同并采取激进的行动，以追求某些个人认同的理想或社会取向。A、文化叛逆青年B、政治偏激青年C、另类青年D、愤怒青年
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考题 媒体对青少年具有的主要功能包括（）。A、自我同一性的建立B、青少年的社会化C、感觉需求D、缓解情绪E、文化认同
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考题 根据学者对青少年文化的类型划分，打抱不平，认同并采取激进的行动，以追求某些理性或社会取向的青少年属于（）。A、正直青年B、问题青年C、文化叛逆青年D、政治偏激青年
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考题 在青少年时期，自我意识继续发展，并努力寻求自我的身份，在某些时候会出现个人的认同危机。如果认同失败，个体则会陷入（）中。A、功能失调B、角色混乱C、情绪失控D、行为异常
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考题 青少年的自我需要有（）。A、经历分离或个别化B、建立社会价值体系C、实现自我认同或统合D、参与社会生活的建构
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考题 学者马西亚依据“探索”和“确定”维度对青少年的自我认同进行分类，组合成自以下哪几种我认同状态：（）。A、认同扩散B、认同获得C、过早自认D、认同延缓
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考题 青少年的自我意识包含（）。A、自我评价B、自我认同C、自我体验D、自我控制
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考题 关于青少年阶段描述正确的是（）。A、青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维B、青少年的逻辑思维处于由理论型向经验型过渡的阶段C、青少年的自我意识主要由自我评价、自我体验和自我控制三方面构成D、青少年阶段面临的主要问题是：网络成瘾、犯罪和就业问题
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考题 判断题青少年的自我中心实际上是指青少年高度的自我意识，这种高度的自我意识体现在假想观众，即青少年认为别人也像他们自己一样关注他们。A 对B 错
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考题 多选题青少年的自我需要有（）。A经历分离或个别化B建立社会价值体系C实现自我认同或统合D参与社会生活的建构
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考题 单选题根据学者对青少年文化的类型划分，打抱不平，认同并采取激进的行动，以追求某些理性或社会取向的青少年属于(　　)。A 正直青年B 问题青年C 文化叛逆青年D 政治偏激青年
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考题 填空题马西亚认为，青少年期自我的发展经历了早期“（）”、中期“（）”和后期“（）”三个阶段。
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考题 多选题媒体对青少年具有的主要功能包括（）。A自我同一性的建立B青少年的社会化C感觉需求D缓解情绪E文化认同
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考题 多选题学者马西亚依据“探索”和“确定”维度对青少年的自我认同进行分类，组合成自以下哪几种我认同状态：（）。A认同扩散B认同获得C过早自认D认同延缓
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考题 单选题青少年期的重要任务是必须获得一个脱离家人模式的明确的（）A 自我感觉B 自我认可C 判逆时期D 认同感E 对立期
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考题 多选题青少年的自我意识包含（）。A自我评价B自我认同C自我体验D自我控制
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考题 单选题根据学者对青少年文化类型的划分，（）是指那些好打抱不平的青少年，他们认同并采取激进的行动，以追求某些个人认同的理想或社会取向。A 文化叛逆青年B 政治偏激青年C 另类青年D 愤怒青年
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考题 单选题在青少年时期，自我意识继续发展，并努力寻求自我的身份，在某些时候会出现个人的认同危机。如果认同失败，个体则会陷入（）中。A 功能失调B 角色混乱C 情绪失控D 行为异常
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