考题
结构课程论的代表人物是（ ） A．布卢姆 B．杜威 C．赫尔巴特 D．布鲁纳
考题
对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（ ）。A．布鲁纳B．博比特C．泰勒D．布卢姆
考题
后现代主义课程论流派的代表人物是（ ）A、 布拉梅尔德
B、 杜威
C、 泰勒
D、 多尔
考题
最早将评价引入课程编制过程之中的是（ ）。
A.泰勒 B.罗杰斯
C.布卢姆 D.布鲁纳
考题
新课程提出“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致()
A.杜威
B.布卢姆
C.布鲁纳
D.泰勒
考题
后现代主义课程论的代表人物是（ ）。
A.多尔
B.泰勒
C.杜威
D.布拉梅尔德
考题
20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是()
A.斯金纳
B.罗杰斯
C.布鲁纳
D.布卢姆
考题
指导教学模式的代表人物是（）。A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、克拉夫基
考题
1956年（）出版了《教育目标分类学》。A、泰勒B、布卢姆C、布鲁纳D、派纳
考题
形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。A、布鲁纳B、布卢姆C、泰勒D、斯克里文
考题
（）被称为“现代评价理论之父“。A、布鲁纳B、泰勒C、布卢姆D、斯克里文
考题
掌握学习的代表人物是（）。A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、克拉夫基
考题
结构课程论的代表人物是（）A、布卢姆B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳
考题
最早把评价引入课程编制过程中的是（）。A、泰勒B、罗杰斯C、布卢姆D、布鲁纳
考题
对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（）A、布鲁纳B、博比特C、泰勒D、布卢姆
考题
新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一致：（）。A、杜威B、布卢姆C、布鲁纳D、泰勒
考题
“现代课程理论之父”是（）。A、杜威B、布卢姆C、布鲁纳D、泰勒
考题
以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（ ）A、布卢姆B、布鲁纳C、杜威D、凯洛夫
考题
单选题最早把评价引入课程编制过程中的是（）。A
泰勒B
罗杰斯C
布卢姆D
布鲁纳
考题
单选题新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一致：（）。A
杜威B
布卢姆C
布鲁纳D
泰勒
考题
单选题形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。A
布鲁纳B
布卢姆C
泰勒D
斯克里文
考题
单选题以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（ ）A
布卢姆B
布鲁纳C
杜威D
凯洛夫
考题
单选题（）被称为“现代评价理论之父“。A
布鲁纳B
泰勒C
布卢姆D
斯克里文
考题
单选题（）是后现代课程观的代表人物。A
泰勒B
多尔C
布卢姆D
布鲁纳
考题
单选题结构课程论的代表人物是（）A
布卢姆B
杜威C
赫尔巴特D
布鲁纳
考题
单选题对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（）A
布鲁纳B
博比特C
泰勒D
布卢姆
考题
单选题“现代课程理论之父”是（）。A
杜威B
布卢姆C
布鲁纳D
泰勒
