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“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）。
- A、大班目标
- B、中班目标
- C、小班目标
- D、托班目标
参考答案
更多 ““帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）。A、大班目标B、中班目标C、小班目标D、托班目标” 相关考题
考题
多通道协同学习法提醒我们,树立儿童学习的()和(),为儿童创设真实的丰富的学习情境,为儿童提供多种途径体验、感知、探究,帮助儿童主动、全面、深度地生长。
A.探究意识B.整体意识C.合作意识D.协同意识
考题
作为教师,当幼儿利用观察法汲取科学知识时,教师应该如何做好指导()?
A.利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣B.引导幼儿运用多种感官感知事物的特征C.引导幼儿全面、系统、有序地观察D.要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现
考题
集体教学活动的实施与指导,可以从以下()方面入手,最后要注意结束活动的时间及方式
A.明确任务,引起兴趣,导入活动B.引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作C.使学前儿童真正成为学习的主体D.引导学前儿童学习用各种方式进行表达
考题
分类方法的运用,可以从以下()方面着手进行
A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类D.帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准
考题
帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力，这是儿童科学教育的（）。A、知识方面目标B、方法技能方面目标C、情感个性方面目标D、教师方面目标
考题
观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。
考题
以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。A、帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征B、帮助学前儿童学会使用简单工具C、帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别D、帮助儿童建立对科学探索的兴趣
考题
判断题观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。A
对B
错
考题
单选题当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（）。A
感知觉统合训练B
体验性认知学习训练C
行为矫治训练D
多种感官学习训练
考题
单选题以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。A
帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征B
帮助学前儿童学会使用简单工具C
帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别D
帮助儿童建立对科学探索的兴趣
考题
单选题帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力，这是儿童科学教育的（）A
知识方面目标B
方法技能方面目标C
情感个性方面目标D
教师方面目标
考题
单选题“帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是（）A
大班目标B
中班目标C
小班目标D
小小班
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