考题
教师的角色定位是()。
A、知识的传授者B、学习的指导者C、文化的传播者D、经验传授者
考题
教育活动的设计者、组织者、指导者、参与者和评价者是()。A、园长B、家长C、幼儿
考题
教师的角色定位包括( )。
A.传授者B.学习伙伴C.引导者D.指导者
考题
在定量研究中研究者往往被视为( )。A.旁观者
B.参与者
C.组织者
D.协调者
考题
定量研究中研究者的角色是( )。A.社会现象的旁观者
B.社会行动的参与者
C.社会行动的组织者
D.社会关系的协调者
考题
教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。A．设计者
B．指导者
C．组织者和管理者
D．反思者和研究者
考题
定量研究中研究者的角色更接近()。A:社会现象的旁观者
B:社会行动的参与者
C:社会行动的组织者
D:社会关系的协调者
考题
定量研究中研究者的角色是()。A:社会现象的旁观者B:社会行动的参与者C:社会行动的组织者D:社会关系的协调者
考题
下列哪一项不是教师在家校合作过程中应当扮演的角色。（）A、策划者和组织者B、参与者和执行者C、创造者和开发者D、领导者和旁观者
考题
科学课堂教学中，教师的角色定位应该包括（）。A、讨论的引导者B、活动的指导者和评价者C、探究的主要执行者D、活动的推动者
考题
作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。A、研究者B、欣赏者C、学习者D、评析者
考题
在行动研究中，研究者承担的角色是（）。A、既是旁观者又是研究者B、单纯的研究者C、既是旁观者也是行动参与者D、单纯的行动参与者
考题
教育活动的设计者、组织者、指导者、参与者和评价者是（）A、教师B、园长C、家长D、幼儿
考题
罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A、指导者B、促进者C、传递者D、榜样
考题
为获得和传播体验性信息，补充仅靠视觉所不能获得的信息内容，记者在新闻现场可以采取（）角色定位。A、记录者B、行动者C、目击者D、参与者
考题
教师在工作中具备的角色有（）。A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、组织者与管理者D、反思者E、研究者
考题
在定性研究中，研究者被视为（）。A、旁观者B、自己人C、组织者D、实施者
考题
单选题新教师听课时，应将自己的角色定位为（）。A
审美者和参与者B
旁观者C
研究者和评析者D
审查者和指导者
考题
单选题在定量研究中研究者往往被视为( )。A
旁观者B
参与者C
组织者D
协调者
考题
单选题罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A
指导者B
促进者C
传递者D
榜样
考题
单选题下列哪一项不是教师在家校合作过程中应当扮演的角色。（）A
策划者和组织者B
参与者和执行者C
创造者和开发者D
领导者和旁观者
考题
单选题在行动研究中，研究者既承担着研究者的角色，又承担着（ ）的角色。A
旁观者B
研究对象C
行动参与者D
支持着
考题
单选题在定性研究中，研究者被视为（ ）。A
旁观者B
自己人C
组织者D
实施者
考题
单选题在行动研究中，研究者承担的角色是（）。A
既是旁观者又是研究者B
单纯的研究者C
既是旁观者也是行动参与者D
单纯的行动参与者
考题
单选题教育活动的设计者、组织者、指导者、参与者和评价者是（）A
教师B
园长C
家长D
幼儿
考题
单选题定量研究中研究者的角色是（ ）。A
社会现象的旁观者B
社会行动的参与者C
社会行动的组织者D
社会关系的协调者
考题
多选题作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。A研究者B欣赏者C学习者D评析者
