考题
以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是【 】A．广域课程B．核心课程C．相关课程D．融合课程
考题
三结合教育是指班主任教育、各学科授课教师教育、学校领导教育相结合。 ( )
考题
教师队伍失调现象表现为（）A城乡教师编制失衡B区域教师编制失衡C教师年龄结构失衡D学科结构失衡
考题
区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校
考题
区域学科教师工作坊的基本角色包括？（）A、参与者B、控制者C、专业者D、促进者
考题
下列哪项不属于区域学科教师工作坊的原则（）A、体验性B、生成性C、参与性D、间断性
考题
教师工作坊的“种子教师”是指（）A、专家指导团队B、区域的教研员、名师工作室的负责人、教研组长、重要课题组负责人、或者是有一定学术辐射能力的优秀教师C、普通一线教师
考题
下列哪些属于区域学科教师工作坊的原则（）A、主体性B、灵活性C、创造性D、整体性
考题
网络上，教师工作坊团队文化的培育和发展，往往需要通过（）A、骨干教师精心备课来实现B、行政力量的推动来实现C、工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现D、个别老师的参与来实现
考题
教师工作坊是怎么对教师的学习效果进行评价的（）A、测试学生成绩B、同伴互评C、在线测试D、评价绩效
考题
实施区域学科教师工作坊时，哪个环节不符合（）。A、工作坊的启用和热身B、活动反思C、提案研讨活动D、绩效评估活动
考题
以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）A、广域课程B、核心课程C、相关课程D、融合课程
考题
结合自己的工作实际谈谈教师评语有哪几种？如何运用？
考题
以下选项中属于对外汉语学习过程中内部因素的是（）。A、相关基础学科B、语言环境C、学习者和教师
考题
判断题区域学科工作坊中环境是混合式的。A
对B
错
考题
单选题网络上，教师工作坊团队文化的培育和发展，往往需要通过（）A
骨干教师精心备课来实现B
行政力量的推动来实现C
工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现D
个别老师的参与来实现
考题
单选题以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）A
广域课程B
核心课程C
相关课程D
融合课程
考题
判断题区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校A
对B
错
考题
多选题区域学科教师工作坊混合式环境是由以下哪几种结合的？（）A线上B课上C线下D课下
考题
单选题建立区域学科教师工作坊的流程图中哪项不符合？（）A
团队设计B
目标设计C
过程设计D
主题设计
考题
多选题下列哪些属于区域学科教师工作坊的原则？（）A主体性B灵活性C创造性D整体性
考题
单选题实施区域学科教师工作坊时，哪个环节不符合（）A
工作坊的启用和热身B
活动反思C
提案研讨活动D
绩效评估活动
考题
单选题以下选项中属于对外汉语学习过程中内部因素的是（）。A
相关基础学科B
语言环境C
学习者和教师
