2021年考研政治模拟题之共产主义学说(五)

发布时间:2020-10-07


目前,2021年考研初试备考时间已不足三个月,不知各位小伙伴复习的如何了?在最后阶段,我们最需要做的是了解考试,而试题练习无疑是非常不错的方法。为了帮助大家备考,51题库考试学习网在下面为大家带来考研初试的一些模拟试题,一起练起来吧。

多项选择题

6.马克思恩格斯在《共产党宣言》中提出“两个必然”——“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。”后来马克思在《<政治经济学批判>序言》中又提出了“两个决不会”——“无论哪一个社会形态,在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前,是决不会灭亡的,而新的更高的生产关系,在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前,是决不会出现的。”“两个必然”和“两个决不会”的内在联系在于

A.“两个必然”论述的是资本主义灭亡和共产主义胜利的客观必然性

B.“两个决不会”论述的是资本主义灭亡和共产主义胜利必然性实现的时间和条件

C.“两个决不会”是根本的方面

D.“两个决不会”是对“两个必然”的纠正

7.1894年,恩格斯在回答意大利人卡内帕提出的要求尽量用简短的字句来表述未来社会主义纪元的基本思想时指出,除了从《共产党宣言》中摘出下面一段话外,再也找不出合适的了,这就是:“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”这里所说的自由发展是指

A.建立在个体高度自由自觉基础上的发展

B.实现了人的“自由个性”的发展

C.摆脱了对“人的依赖关系”和对“物的依赖性”

D.随心所欲、不受任何限制的发展

参考答案及解析

6.【答案】AB

【考点】两个必然与两个绝不会

【解析】“两个必然”和“两个决不会”是对资本主义灭亡和共产主义胜利必然性,以及这种必然性实现的时间和条件的全面论述。前者讲的是资本主义灭亡和共产主义胜利的客观必然性,是根本的方面;而后者讲的是这种必然性实现的时间和条件,它告诫我们:“两个必然”的实现需要相应的客观条件,而在这个条件具备之前决不会成为现实。二者并不是纠正与被纠正的关系,在地位上也不分主次,所以CD错误,答案选AB

7.【答案】ABC

【考点】人的全面发展

【解析】马克思指出,共产主义社会是“自由人联合体”,是以“每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式。”这句话包含有三层意义:一是,人的真正发展是指人的本质和特征能够真正得到充分发挥和发展。二是,马克思讲的是“个人”的自由发展,这种发展必然导致强调人的自由个性,这正是对人的个性差异性的肯定,它使人性丰富多彩地展现出来。三是,“每个人的自由发展”都是互为前提的,直接针对的就是资本主义社会将多数人的牺牲作为少数人享乐的条件,同时旨在表明这种自由发展是人人平等、没有例外的。故AB正确。马克思主义认为,人的依赖关系(起初完全是自然发生的),是最初的社会形式,在这种形式下,人的生产能力只是在狭小的范围内和孤立的地点上发展着。以物的依赖性为基础的人的独立性,是第二大形式。建立在个人全面发展和他们共同的、社会的生产能力成为从属于他们的社会财富这一基础上的自由个性,是第三个阶段,第三个阶段就是共产主义社会,故C正确。每个人自由而全面的发展,决不意味着人们可以超越历史的和现实的条件,游离于社会及群体之外随心所欲地行动。故D错误。综上所述,答案选ABC

以上就是51题库考试学习网为大家带来的全部内容,希望能给大家一些帮助。51题库考试学习网提醒:目前2021年考研大纲已经公布,小伙伴们在复习时要注意以大纲为准哦。另外,小伙伴们如果还有其他关于考研信息的疑问,也可以留言咨询哦。


下面小编为大家准备了 研究生入学 的相关考题,供大家学习参考。

早期糖尿病肾病伴高血压患者,应首选的治疗药物是
A.氢氯噻嗪 B.普萘洛尔 C.卡普托利 D.利血平

答案:C
解析:
卡托普利是血管紧张素转换酶(ACE)抑制剂,其降压机理为:抑制周围和组织的ACE,使血管 紧张素n生成减少,同时抑制激肽酶使缓激肽降解减少。此外,卡托普利还具有改善胰岛素抵抗和减少 尿蛋白的作用,因此特别适合伴有糖尿病肾病的高血压患者使用。

简述路德的教育思想及影响。

答案:
解析:
【答案要点】 宗教改革运动产生于16世纪初,是文艺复兴在宗教领域的继续,反对天主教的腐败、愚昧、虚伪,企图以新的宗教取代原有的旧宗教,宗教改革运动在欧洲呈现错综复杂的局面,其中比较大的教派有三个:路德派、加尔文派和英国国教派,而路德派是最早发起这场改革的教派,他们提出了许多新的主张,包括在教育上的一些见解。
中世纪时期教育上一个很大的特点就是教育权统统归罗马天主教会所有,国家无法掌握教育权,而路德派在宗教改革中提出的一个重要主张就是:把教会置于国家权力之下办教育。路德认为教育的首要目的是宗教性的,在于使人虔信上帝,使人灵魂得救,办学校不仅益于教会,也益于国家,因而他们主张:
(1)国家应重视教育,掌握教育权;
(2)国家应推行普及义务的教育;
(3)重视各类教育的发展;
(4)重视学校教育和教学的管理。这样就强调了教育国有和教育为国家服.务的宗旨。
总之,路德派的宗教和教育改革改变了上帝主宰一切,教皇按照上帝的规定主管人间一切事物的思想,导致了一种新的思想的产生,即由历来以管理国家是世俗君主的责任,劝慰人们的精神世界是教会的责任,进而发展为上帝给世俗君主至高无上的权力,每个国家的教会都应附属于君主。这个思想为近代教育由教会控制过渡到国家控制奠定了基础。

重型再障的血常规诊断标准是


A.血小板<10X 109/L
B.血小板<20X109/L
C.中性粒细胞绝对值<0.5X109/L
D.网织红细胞<0.01,绝对值<15 X109/L
答案:B,C,D
解析:

根据观察学习理论,简述为什么身教重于言教?

答案:
解析:
观察学习是指通过观察他人(榜样)所表现的行为及其结果而进行间接学习。观察学习包括四个过程:注意过程、保持过程、复现过程和动机过程。注意过程是观察者对活动的探究和知觉。保持过程使得学习者把瞬间的经验转化为符号形成的内部表征。复现过程是以内部表征为指导,做出反应。动机过程决定所习得的行为是否也表现出来。人的行为的获得,是由学习者在社会情境中,经观察别人行为表现的方式(“身教”)以及行为后果间接获得的。个体任何人格特质,都是在现实生活的社会环境中经过耳濡目染,向别人模仿学习而形成的。在通过社会学习而形成人格的过程中,个体模仿他所喜欢的榜样人物(“身教”),模仿后若自己的表现得到社会赞许则获得满足,社会赞许就起着强化的作用,在以后的类似情境中,即使榜样不在场,受到强化的行为仍会出现。所以说身教重于言教在原理上与观察学习理论是共通的。

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