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人教版一年级下册数学第二单元20以内的退位减法测试卷及答案【精品】

内蒙古自治区全区共分设（ ）个辖地级市，（ ）个盟。 A．8 4 B．9 4 C．9 3 D．8 5


正确答案：C
内蒙古自治区全区共分设9个辖地级市，3个盟。故选C。

二铁热风炉系统，需冷却的阀门共( )个。

A.4;

B.6;

C.5


正确答案：C

某数学竞赛共160人进入决赛，决赛共4题，做对第一题的有136人，做对第二题的6~125人，做对第三题的有118人，做对第四题的有104人。那么，在这次决赛中至少有几人得满分?
A．3 B．4 C．5 D．6


答案：A
解析：
。本题考查推理能力。由题干知，1-4题做错的人数分别为24、35、42、56人，加起来为157。题干问“至少几个人是满分”，所以我们应该假设让更多的人做错题，得满分的人才能最少，那么就是最多157人都有做错的题，则只剩下3个人是满分。所以至少3个人是满分。因此选择A选项

小儿前囟闭合的正常时间是

A.19～20个月
B.9～12个月
C.8～9个月
D.6～7个月
E.12～18个月

答案：E
解析：

某数学竞赛共160人进入决赛，决赛共4题，做对第一题的有136人，做对第二题的6~125人，做对第三题的有118人，做对第四题的有104人。那么，在这次决赛中至少有几人得满分?
A．3 B．4 C．5 D．6


答案：A
解析：
。本题考查推理能力。由题干知，1-4题做错的人数分别为24、35、42、56人，加起来为157。题干问“至少几个人是满分”，所以我们应该假设让更多的人做错题，得满分的人才能最少，那么就是最多157人都有做错的题，则只剩下3个人是满分。所以至少3个人是满分。因此选择A选项

人教版一年级下册数学第二单元 20以内的退位减法 测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.学校有12个篮球，借去7个，现在还有_个。 （ ）A.19 B.6 C.5 2.我减去4是9，我是（ ）。A.15 B.9 C.133.淘气有14张卡片，送给了笑笑8张，淘气还剩（ ）张卡片。A.5 B.6 C.74.体育课上，全班同学分成两队。第一队16人，其中男生8人；第二队17人，其中男生9人。哪一队的女生人数多？（ ）A.第一队 B.第二队 C.两队女生人数同样多5.一张米字格纸上可写15个大字。小明已经写了9个，再写（ ）个就写完这张纸。A.5 B.6 C.76.看图列式计算，正确的是（ ）。A.65=1 B.116=5 C.56=11 二.判断题(共6题，共12分)1.被减数是18，减数是9，差是9。 （ ）2.爸爸买来12个花盆，用了6个，还有6个没有用。（ ）3.。（ ）4.小兔比松鼠多8只。( )5.148，里应该填22。( )6.小明玩套圈游戏，扔出14个圈，套中了9个，还有5个没套中。 （ ）三.填空题(共6题，共37分)1.先圈一圈，再计算。圈一圈_，12-8=_。想：8加_等于12，所以12-8=_；也可以先计算10-8=_，再计算_+_=_。2.想加算减： （1）15-9=_想：9加_等于15，15减9等于_。（2）12-8=_想：8加_等于12，12减8等于_。3.减数是12，被减数是18，差是（ ）。4.填一填。5.在里填“”、“”或“”。76+4 17-107 5+88+4 5+815 1010-2 9+88+96.口算下面各题。 49=_ 147=_ 134=_157=_ 117=_ 12-5=_119=_ 149=_ 179=_139=_ 159=_ 189=_四.计算题(共2题，共37分)1.看谁能算对。 （1）12-8=_ 12-2=_ 12-6=_ 14-9=_ 16-8=_（2）11-3=_ 9+7=_ 13-7=_ 15-8=_ 17-9=_（3）16-9=_ 10-7=_ 7+11=_ 13-9=_ 17-7=_（4）14-8=_ 12-7=_ 16-6=_ 18-9=_ 10+8=_2.直接写得数。57= 64= 83= 114= 127= 128= 157= 134= 65= 1286= 1591= 1478= 1185=1794= 1384= 1992= 657=五.作图题(共2题，共11分)1.找朋友。2.你能正确填写下面的表格吗？试试看。（从左到右填写）六.解答题(共6题，共26分)1.原来有17个气球，被吹走的8个，还剩下多少个？2.动物园有兔子15只，羊8只，兔子比羊多几只？ 3.12个同学去爬山，已经有4名同学到达山顶了，还有多少个同学没到达山顶？4.有17根小棍，拿走了9根，请问还剩下多少根?5.张生种了6棵树, 加上王力种的一共15棵, 王力种了多少棵?6.车上有8个老人，又上来一些，现在有14个老人，又上来几个老人？参考答案一.选择题1.C2.C3.B4.C5.B6.C二.判断题1.2.3.4.5.6.三.填空题1.；4；4；4；2；2；2；42.（1）6；6；6 （2）4；4；43.64.7；5；9；55.；6.13；7；9；8；18；7；2；5；8；4；6；9四.计算题1.（1）4；10；6；5；8（2）8；16；6；7；8（3）7；3；18；4；10（4）6；5；10；9；182.12；10；11；7；5；4；8；9；11；10；7；15；8；12；9；12；4；五.作图题1.如图：2.13；6；8六.解答题1.解：1789（个） 答：还能再坐9个。2.1587(只) 答：多7只。3.12-4=8（个）答：还有8个同学没到达山顶。4.解：179=8（根） 答：还剩下8根。5.15-6=9（棵） 答：王力种了9棵。6.14-8=6（个） 答：又上来6个老人。

小儿后囟闭合的正常时间是

A.19～20个月
B.6～8个周
C.6～7个月
D.8～9个月
E.9～11个周

答案：B
解析：

有20项选择题，每题有4答案，其中只有一个是正确的，那么答对（　　）题才能说不是猜测的结果

A.6
B.7
C.8
D.9

答案：D
解析：
本题考查的知识点是二项分布的应用。当二项分布的np≥5(p＜q)分布，此时μ=np，。则μ=20×0.25=5，，解得x=9。故本题的正确答案是D。

《法经》一共（　　）。
A.6篇
B.9篇
C.12篇
D.20篇


答案：A
解析：
【精解】《法经》一共6篇，即《盗法》、《贼法》、《囚法》、《捕法》、《杂法》、《具法》，教选A项。现将封建成文法典篇目总结如下：6篇：《法经》；7篇：明清时期的法典；9篇：汉《九章律》；12篇：北齐至宋的法典(但《大业律》除外)；18篇：《曹魏律》和隋《大业律》；20篇：《晋律》和《北魏律》。

一年级上册《跳绳》（8和9的加减法）的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有I面五星红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是某教师按教材教的教学片段： 出示挂图。
师：看了这幅图，你发现了什么？
生I:我看见了房子。
师：你真能干。
生2:我发现了红旗。
生3:我发现了树木。
生4:我发现了小朋友在跳绳。
生5:我发现了地上有小草。
教师不管学生如何回答，都——加以肯定，以示教学的民主。待过了 5分钟，教师急忙抛出问 题：“谁能提出有关8的加减法？”
问题:试从问题的目的性与开放性的角度分析以上教学片段。（20分)


答案：
解析：
广大教师在设计问题时，应该考虑到的是问题的开放性，尤其是在数学 探究过程中，需要设计大量的开放性的、具有一定思维空间的问题。但是，在这一材料中， 教师的问题存在了目的性不强，答案不着边际的弊端，学生在回答这类问题时，出现了这样或那样的答案，老师对他们的回答只能做出一些合理性的评价，但是，学生的回答和老师的 评价使得我们的数学课堂离我们心目中的理想的数学课堂却越来越远。所以老师在设计 问题时不仅要充分考虑问题的开放性，更要考虑设计问题的目的性，设计的问题应当明确， 具体可测，大部分学生能寻求到比较正确的答案。

某数学竞赛共160人进入决赛，决赛共4题，做对第一题的有136人，做对第二题的有125人，做对第三题的有118人，做对第四题的有104人。那么，在这次决赛中至少有几人得满分（）

  • A、3
  • B、4
  • C、5
  • D、6

正确答案:A

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考题 问答题请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。正确答案： 教学目标 1.让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2.使学生在教学活动中充分感受数学的价值.知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识.初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 3.通过教学活动.初步发展学生的想象力.培养学生的创新意识。 教具、学具设备 图片若干 教学设计 (一)旧知回顾 师:请同学们看几道题,你们发现了什么? 口○口○口_ 13579— 246810一 (让学生观察。说出每道题中的规律) 导语:今天我们继续来“找规律”。(板书课题) (二)设置情境.感知循环排列 1.动物园里举行运动会,小动物们可高兴了.你瞧.他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片,让学生观察。你发现了什么? 第一步。逐一贴出图片:小熊、兔子、猴子、青蛙 第二步.逐一贴出图片:兔子、猴子、青蛙、小熊 第三步,逐一贴出图片:猴子、青蛙、小熊、兔子 第四步,怎样贴呢?学生试贴:青蛙、小熊、兔子、猴子 师:为什么这样贴呢?说出你的理由。 2.观察整幅方阵图。你们发现了什么? 生1:小动物们轮流做排头。 生2:图案的对角线处的图案一样。 3.请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列,四位同学不停的停换位置。(体会其中循环排列的含义) 师:深入观察,你们还发现了什么? 生:同学们像在不停地转圈,重复轮流做排头。 师:刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律,我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。 4.小东家搞装修.房子是怎样布置的呢?我们一起参观参观.有什么规律呢?(出示第115页两幅图)学生讨论讲解:墙面与地面都是循环排列的规律。 (三)自由设计,加深感知 1.同学们都很善于观察,善于发现,现在来到小东的房间,小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗?试一试。(学生独立设计,展示交流)。 2.根据下面的排列,你能接着画吗? ◇◆口一◆◇一口口■◇◆—— 3.讨论:有何规律.与上面的相同吗? ☆★○●●☆★○○●☆★—— 得出:其中的循环排列与上面的方向正好相反。 4.试着画一画.你有什么发现。 口■△口▲△——口■ △▲▲口一口——△▲ 得出:图形的排列呈顺时针循环排列。 5.练习二十三的第2题(针面规律) (四)课后总结 解析： 暂无解析
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考题 单选题芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，“1、2、3、4、5、6，6个三角形。”花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，芬芳边点数也说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（ ）A 认识和命名更多的几何图形B 默数，接着数等计数能力C 以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数D 通过实物操作进行10以内加、减法的运算能力正确答案： B 解析：
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考题 教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。正确答案: 参考设计： 【教学目标】 （1）让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 （2）使学生在教学活动中充分感受数学的价值。知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识、初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 （3）通过教学活动，初步发展学生的想象力。培养学生的创新意识。 【教学用具】教具、学具设备、图片若干 【教学过程】 （一）旧知回顾 师：请同学们看几道题，你们发现了什么？ 口○口○口＿13579＿246810＿ （让学生观察。说出每道题中的规律） 导语：今天我们继续来“找规律”。（板书课题） （二）设置情境，感知循环排列 （1）动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察。你发现了什么？第一步。逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二步，逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四步，怎样贴呢？学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子师：为什么这样贴呢？说出你的理由。 （2）观察整幅方阵图。你们发现了什么？ 生1：小动物们轮流做排头。 生2：图案的对角线处的图案一样。 （3）请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。（体会其中循环排列的含义） 师：深入观察，你们还发现了什么？ 生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。 师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。 （4）小东家搞装修，房子是怎样布置的呢？我们一起参观参观，有什么规律呢？（出示第115页两幅图）学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。 （三）自由设计，加深感知 （1）同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗？试一试。（学生独立设计，展示交流）。 （2）根据下面的排列，你能接着画吗？ ◇◆口＿◆◇＿口口■◇◆＿＿ （3）讨论：有何规律，与上面的相同吗？ ☆★○●●☆★○○●☆★＿＿ 得出：其中的循环排列与上面的方向正好相反。 （4）试着画一画，你有什么发现。 口■△口▲△＿＿口■△▲▲口＿口＿＿△▲ 得出：图形的排列呈顺时针循环排列。 （5）练习二十三的第2题（针面规律） （四）课后总结
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考题 问答题教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。正确答案： 参考设计： 【教学目标】 （1）让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 （2）使学生在教学活动中充分感受数学的价值。知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识、初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 （3）通过教学活动，初步发展学生的想象力。培养学生的创新意识。 【教学用具】教具、学具设备、图片若干 【教学过程】 （一）旧知回顾 师：请同学们看几道题，你们发现了什么？ 口○口○口＿13579＿246810＿ （让学生观察。说出每道题中的规律） 导语：今天我们继续来“找规律”。（板书课题） （二）设置情境，感知循环排列 （1）动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察。你发现了什么？第一步。逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二步，逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四步，怎样贴呢？学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子师：为什么这样贴呢？说出你的理由。 （2）观察整幅方阵图。你们发现了什么？ 生1：小动物们轮流做排头。 生2：图案的对角线处的图案一样。 （3）请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。（体会其中循环排列的含义） 师：深入观察，你们还发现了什么？ 生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。 师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。 （4）小东家搞装修，房子是怎样布置的呢？我们一起参观参观，有什么规律呢？（出示第115页两幅图）学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。 （三）自由设计，加深感知 （1）同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗？试一试。（学生独立设计，展示交流）。 （2）根据下面的排列，你能接着画吗？ ◇◆口＿◆◇＿口口■◇◆＿＿ （3）讨论：有何规律，与上面的相同吗？ ☆★○●●☆★○○●☆★＿＿ 得出：其中的循环排列与上面的方向正好相反。 （4）试着画一画，你有什么发现。 口■△口▲△＿＿口■△▲▲口＿口＿＿△▲ 得出：图形的排列呈顺时针循环排列。 （5）练习二十三的第2题（针面规律） （四）课后总结 解析： 暂无解析
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考题 教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。正确答案:参考设计： 【教学目标】 （1）让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 （2）使学生在教学活动中充分感受数学的价值。知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识、初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 （3）通过教学活动，初步发展学生的想象力。培养学生的创新意识。 【教学用具】教具、学具设备、图片若干 【教学过程】 （一）旧知回顾 师：请同学们看几道题，你们发现了什么？ 口○口○口＿13579＿246810＿ （让学生观察。说出每道题中的规律） 导语：今天我们继续来“找规律”。（板书课题） （二）设置情境，感知循环排列 （1）动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察。你发现了什么？第一步。逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二步，逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四步，怎样贴呢？学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子师：为什么这样贴呢？说出你的理由。 （2）观察整幅方阵图。你们发现了什么？ 生1：小动物们轮流做排头。 生2：图案的对角线处的图案一样。 （3）请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。（体会其中循环排列的含义） 师：深入观察，你们还发现了什么？ 生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。 师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。 （4）小东家搞装修，房子是怎样布置的呢？我们一起参观参观，有什么规律呢？（出示第115页两幅图）学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。 （三）自由设计，加深感知 （1）同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗？试一试。（学生独立设计，展示交流）。 （2）根据下面的排列，你能接着画吗？ ◇◆口＿◆◇＿口口■◇◆＿＿ （3）讨论：有何规律，与上面的相同吗？ ☆★○●●☆★○○●☆★＿＿ 得出：其中的循环排列与上面的方向正好相反。 （4）试着画一画，你有什么发现。 口■△口▲△＿＿口■△▲▲口＿口＿＿△▲ 得出：图形的排列呈顺时针循环排列。 （5）练习二十三的第2题（针面规律） （四）课后总结
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考题 在MF/HF波段的遇险、紧急与安全频率中，有（）波段。A、2、4、6、8MHz共4个B、2、4、6、8、10、12、16MHz共7个C、2、4、6、8、12、16MHz共6个D、2、4、6、8、12、16、18、22、25MHz共9个正确答案:C
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考题 单选题在MF/HF波段的遇险、紧急与安全频率中，有（）波段。A 2、4、6、8MHz共4个B 2、4、6、8、10、12、16MHz共7个C 2、4、6、8、12、16MHz共6个D 2、4、6、8、12、16、18、22、25MHz共9个正确答案： A 解析： 暂无解析
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考题 单选题某数学竞赛共160人进入决赛，决赛共4题，做对第一题的有136人，做对第二题的有125人，做对第三题的有118人，做对第四题的有104人。那么，在这次决赛中至少有几人得满分（）A 3B 4C 5D 6正确答案： C 解析： 求四个集合交集的最小值，根据容斥极值公式，所求为136+125+118+104-3×160=3，故选A。
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考题 单选题芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，“1、2、3、4、5、6，6个三角形。”花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，芬芳边点数也说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（ ）A 认识和命名更多的几何图形B 默数，接着数等计数能力C 以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数D 通过实物操作进行10以内加、减法的运算能力正确答案： D 解析：
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考题 单选题某数学竞赛共160人进入决赛，决赛共4题，做对第一题的有136人，做对第二题的有125人，做对第三题的有118人，做对第四题的有104人。那么，在这次决赛中至少有几人得满分？A 3B 4C 5D 6正确答案： A 解析：
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