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A.笔算
B.估算
C.口算
D.运算
此题为判断题(对,错)。
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北师大数学小学一年级上册无纸笔测试题第一关 口算达人(共5颗星)准备五个答题卡,学生抽签抽出题目,在规定的时间内算对10题即为满星,本关考察学生的口算能力。(此文档由心平如水编写,请勿转载!)试题一:39 85 69 48 510 198125 176 184 823= 试题二:21= 23= 83= 90= 155=316= 97= 5+6= 10-7+3= 4+5+1= 试题三:04= 45= 73= 36= 52= 76=165= 710= 345 605试题四:22= 32= 41= 90= 72=52= 78= 174=810= 436=试题五:41= 50= 105= 413=2010= 44= 96= 183= 108= 16104=第二关 实践操作(共5颗星)试题一:给下面的物品分分类。准备以下物品,学生用食物分类。试题二:准备一个钟表模型,考官说一个时间,学生在钟表模型上拨出相应的时间。试题三:找物体。准备球体、圆柱体、长方体、正方体。考官说下面的题目,学生找对应的物体。(1)圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。(2)正正方方六张脸,平平滑滑一个样。(3)上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。(4)长长方方六张脸,相对两面一个样。试题四:把放在左边第四的位置,放在右边第五的位置。第三关 数学表达(共5颗星)看图列式、看图讲数学故事,本关考察了学生的观察能力和语言表达能力。试题一:试题二:试题三:试题四:第四关 问题应用(共5颗星)试题一:把6个桃子分到两个盘子里,可以怎样分?试题二:老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗和小猫在拔萝卜。排在最前面的是(),排在最后面的是(),小猫的前面是(),小姑娘的前面是(),小姑娘的后面是()。试题三:接着摆是什么,你试一试。试题四: 说一说一共有多少人在植树?试题五:结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果,以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1.单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价,评价结果可以用“星星”多少来表示(五颗“星星”为满“星”),对应A+(5颗“星”)、A(4颗“星”)、B+(3颗“星”)、B(2颗“星”)、C(1颗“星”)五个等级。2.综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加,以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。可设置口算、数学表达、实践操作、问题应用四项,每项评价满“星”5颗,学科综合评价满“星”20颗。学科综合评价等级可参考如下规则进行确定:A+(1820颗“星”)、A(1517颗“星”)、B+(1214颗“星”)、B(911颗“星”)、C(8颗“星”及以下)。
小学课堂数学练习册一年级上册32页最后一道题怎么做
【题目描述】
第 39 题行政法治原则可分解为( )。
正确答案:ABD |
行政法治原则对行政主体的要求可概括为依法行政,具体可分解为行政合法性原则、行政合理性原则和行政应急性原则。
一、面试考题
试讲题目
1.题目:8和9的组成
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲时间约10分钟;
(2)通过观察,引导学生掌握8和9的组成;
(3)学生通过动手操作,经历知识的形成过程,培养学习兴趣;
(4)结合教学内容适当板书。
答辩题目
1.本节课的教学难点是什么?你是如何突破的?
2.在本节课的教学过程中,你通过哪些教学活动提高学生的学习兴趣?
注:图片节选自人民教育出版社小学数学一年级上册第52页
【教学过程】
(一)导入新课
展示8个★和9个●,组织学生思考将五角星和圆圈分别分成两组,应该如何分?引出本节课内容的学习——《8和9的组成》。
(二)讲解新知
明确先研究将8个★如何分成两组。教师先邀请一名同学和教师配合将8个★分成两组,再带着全班同学分析这两组中★的个数,并通过板书的形式展示8的组成。
再组织学生同桌之间为一小组,探究还可以分成哪些情况。找学生汇报情况,教师带领学生共同分析8的组成的几种情况,总结:
组织学生说说上述表达形式的意思,再引导学生思考上述的书写方式还可以如何表示,组织学生说一说,加深对8的组成的理解。
提供9个●,组织学生以数学小组为单位,探究将9个●分成两组有哪些情况,并找学生呈现结果。根据学生呈现的结果,带领学生分析9的组成,先带领学生分析9可以分成1和8,通过书写一种情况,另一情况让学生自己想象。接下来让学生通过对不同情况的分法,尝试填空完成9的组成:
再组织学生说说,还可以表示的形式以及每种形式的意思是什么。
(三)课堂练习
1.
2.圈出能组成8的两个数。
(1)简述汉语拼音教学的方法。
(2)若指导小学一年级学生学习拼音,拟定本次课程的教学目标。
(3)为激发学生的学习兴趣,请为本次教学设计几个教学游戏。
①知识与能力目标:学会a、o、e三个单韵母,认清形、读准音;认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,并能直呼;认识书写汉语拼音的四线三格及基本笔画,能正确书写a、o、e三个单韵母。
②过程与方法目标:通过看图说话揭示学习内容;通过探索,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音;通过互动游戏巩固字母的音和形。
③情感态度与价值观目标:激发学习汉语拼音的兴趣,知道拼音能帮助识字和阅读,培养良好的写字习惯。
(3)教学游戏设计
①儿歌诵读
目的:用儿歌辅助学生愉快而轻松地读准音、认清形。
准备:儿歌、课文投影。
儿歌1:小姑娘,圆圆脸蛋马尾辫,张大嘴巴a、a、a;大清早,太阳出来红彤彤,公鸡唱歌o、o、o;池塘里,游来一只大白鹅,水中倒影e、e、e。
儿歌2:圆脸小姑娘,小辫头上扎,a、a、a;一只大公鸡,清早喔喔啼,o、o、o;一只大白鹅,水里来唱歌,e、e、e。
儿歌3:娃娃唱歌,嘴巴张大a、a、a;公鸡打鸣,嘴巴圆圆o、o、o;白鹅照镜,嘴巴扁扁e、e、e。
方法:老师带领学生诵读儿歌。
②收信游戏
目的:巩固a、o、e四声的认读。
准备:a、o、e分别加上四声的卡片。
方法:老师引导:“我这里有几封信,要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的内容念出来,这封信就是你的了。”学生(齐):“丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信。小小信封收到后,请你念给大家听。”
在学生读儿歌的同时,老师本人或请一位学生来给大家分发书信(卡片)。等拿到卡片后,相应的学生要上台来举起卡片带领大家认读拼音。如果学生读对了拼音,大家就一起跟他拼读,并说“对对对,快收信”;如果他读错了,大家就说“错错错,没人收”,然后再请一位学生来帮助遇到困难的学生重新进行认读。
本游戏可以反复进行多次,让更多的学生获得带领大家认读卡片的机会。这样既能激起学生学习拼音的兴趣,又能锻炼他们合作学习的能力。
③角色表演
目的:巩固a、o、e音和形的识记。
准备:头饰,头饰上写a、o、e。
方法:请一名学生戴着拼音字母头饰上台。他一边用肢体动作展示a、o、e等字母的形状,一边介绍自己,然后请其他小朋友读出他头饰上的字母,和他交朋友。比如,学生说:“小朋友好,我是n,你们愿意和我做朋友吗”其他的小朋友则大声地说:“a、a、a,你好!我们愿意和你做朋友!”
计算教学中,要注意使学生产生(),建立运算的意识,这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。
- A、笔算
- B、估算
- C、口算
- D、运算
正确答案:D
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