有效教学的理论与方法

问题什么是教育科研？

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问题学科教学知识

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问题简述民族地区开发和利用课程资源的优势。

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问题简述互动的整体性与师生关系的和谐性。

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问题简述有效教学有利于提高教师的教学技能和专业化水平。

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问题课程资源包括要素资源和实施条件。

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问题运用合作法时，要做到（）A、教师作为旁观者B、各成员分工明确、互不依赖C、不需要讲授D、制定周密的合作计划

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问题课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。

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问题讲授法适用于（）A、教学目标是体验过程的教学B、强调长期记忆保存的教学C、学习材料复杂且抽象的教学D、教学目标以信息性知识为主的教学

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问题叙述有效教学设计的几个环节。

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问题教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。

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问题记录课后反思应采取哪些形式、内容？

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问题学生参与课堂教学活动主要包含认知参与、行为参与和（）三种层面。A、情感参与B、思想参与C、个人参与D、集体参与

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问题简述有效教学设计的概念及分类。

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问题试述国内外学者关于“有效教学”的定义，并谈谈你的理解。

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