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与婴幼儿有意记忆中重现能力的发展有着密切关系的是()。
- A、人际交往
- B、思维
- C、言语
- D、想象
参考答案
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考题
婴幼儿认知能力包括()等多种能力。
A.感知、注意、学习、记忆、思维和想象B.感知、注意、模仿、记忆、思维和想象C.感知、观察、学习、记忆、思维和想象D.感知、注意、学习、记忆、情绪和想象
考题
一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法,应具备的能力A、语言,重现记忆,思维B、语言,直觉行动思维C、具体形象思维,抽象思维能力差D、有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E、有意注意,逻辑思维
考题
5岁半儿童会画人的部分,其心理活动已具备
A、语言,重现记忆,思维B、语言,直觉行动思维C、具体形象思维,抽象思维能力差,直觉行动思维,思维的间接性及概括水平低D、有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E、有意注意,逻辑思维
考题
婴幼儿认知能力包括()等多种能力。A、感知、注意、学习、记忆、思维和想象B、感知、注意、模仿、记忆、思维和想象C、感知、观察、学习、记忆、思维和想象D、感知、注意、学习、记忆、情绪和想象
考题
复述故事应具备的能力()A、语言,重现记忆,思维B、语言,直觉行动思维C、具体形象思维,抽象思维能力差,直觉行动思维,思维的间接性及概括水平低D、有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E、有意注意,逻辑思维
考题
5岁半儿童会画人12部分,其心理活动已具备()A、语言,重现记忆,思维B、语言,直觉行动思维C、具体形象思维,抽象思维能力差,直觉行动思维,思维的间接性及概括水平低D、有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E、有意注意,逻辑思维
考题
一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法,应具备的能力()A、语言,重现记忆,思维B、语言,直觉行动思维C、具体形象思维,抽象思维能力差,直觉行动思维,思维的间接性及概括水平低D、有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E、有意注意,逻辑思维
考题
对儿童思维与想象能力的发展,理解正确的有()A、思维与想象思维不是客观事物在人脑中概括的、间接的反映B、思维与想象思维是借助语言实现的,属于认知的高级阶段C、思维与想象思维是人类认知活动的核心D、学龄前期儿童想象能力处于初级阶段,以再造想象为主E、想象是在思维发展的基础上发展
考题
单选题一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法,应具备的能力()A
语言,重现记忆,思维B
语言,直觉行动思维C
具体形象思维,抽象思维能力差D
有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E
有意注意,逻辑思维
考题
单选题5岁半儿童会画人12部分,基心理活动已具备()A
语言,重现记忆,思维B
语言,直觉行动思维C
具体形象思维,抽象思维能力差D
有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E
有意注意,逻辑思维
考题
单选题5岁半儿童会画人12部分,其心理活动已具备()A
语言,重现记忆,思维B
语言,直觉行动思维C
具体形象思维,抽象思维能力差,直觉行动思维,思维的间接性及概括水平低D
有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E
有意注意,逻辑思维
考题
单选题一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法,应具备的能力()A
语言,重现记忆,思维B
语言,直觉行动思维C
具体形象思维,抽象思维能力差,直觉行动思维,思维的间接性及概括水平低D
有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E
有意注意,逻辑思维
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