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有效组织教学的方法，来源于培训师（）。

  • A、对教育理论的理解
  • B、对教育理论的掌握
  • C、实践积累
  • D、经验积累

参考答案

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考题 微课程教学的形成性评价,主要作用包括()等方面。 A、及时、准确地掌握教学过程中的问题B、了解阶段教学情况C、培训师及早调整教学进度D、减少培训师的时间投入E、提高培训师的收入
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考题 教学反馈与矫正档案包括（）。A、培训师档案；B、教学问题档案；C、矫正方法档案；D、学习成果档案。
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考题 建立听课制度，可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课，可以直接了解（）。A、企业培训师的语言运用情况B、企业培训师的学习能力C、企业培训师的课堂组织能力D、企业培训师的操作能力E、企业培训师的应变能力
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考题 对于（），教学管理的重点应放在硬要素的组织管理上。A、助理企业培训师B、企业培训师C、高级企业培训师D、中.高级企业培训师
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考题 为了复习旧课的组织教学，培训师就可以采用（）。
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考题 有效地组织教学要求培训师能（）。A、应用教学技巧B、集中学员注意力C、处理偶发事件D、感化学员心灵
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考题 课堂教学中，（）是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。
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考题 （）组织教学是培训师巧妙地运用表情、身姿等体态语言和各种教学技艺，不留痕迹地控制、转化学员课堂问题行为的组织方式。
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考题 组织教学是一项需要高超的教学组织才能的活动，有效组织教学的方法，来源于培训师（）。A、对教育理论的理解；B、对教育理论的掌握；C、实践积累；D、经验积累。
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考题 隐性组织教学又称（），是培训师巧妙地运用表情、身姿等体态语言和各种教学技艺，不留痕迹地控制、转化学员课堂问题行为的组织方式。
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考题 理论教学备课时，培训师应根据（）充分预料教学中可能遇到的问题。A、学员的具体情况B、培训师自身的经验C、培训目标D、教学内容
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考题 评估培训师组织教学能力的指标有（）。A、教学的灵活性B、课堂时间的控制C、教学进度D、传授知识的技巧E、营造良好的学习氛围
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考题 系统设计教学的方法来源于设计和改进教学的一种经验主义方法
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考题 教学出现间歇或冷场，由培训师及时布置一些学习活动，填补空隙的组织教学方法称为渗透。
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考题 教学反馈与矫正档案包括（）。A、培训师简历档案B、教学问题档案C、矫正方法档案D、学习成果档案
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考题 单选题教学的灵活性、课时的利用率以及教学技巧、教学进度等方面内容，是对培训师（）方面的评估。A 培训师授课能力B 培训师的分析能力C 培训师的组织教学能力D 培训师的指导能力
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考题 填空题课堂教学中，（）是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。
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考题 多选题有效地组织教学，要求培训师能（）。A应用教学技巧；B集中学员注意力；C处理偶发事件；D感化学员心灵。
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考题 多选题对培训师教学能力的评估，主要关注（）方面。A智力因素B授课情况C组织教学D教态E指导能力
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考题 多选题教学反馈与矫正档案包括（）。A培训师档案；B教学问题档案；C矫正方法档案；D学习成果档案。
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考题 多选题建立听课制度，可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课，可以直接了解（）。A企业培训师的语言运用情况B企业培训师的学习能力C企业培训师的课堂组织能力D企业培训师的操作能力E企业培训师的应变能力
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考题 多选题教学督导的基本程序包括（）有关工作人员及企业培训师根据指导意见调整工作方案、定期再抽查。A制定教学督导工作规则B对教学组织工作情况及企业培训师的教学情况进行调查C结合调查情况对工作进行监督检查D对教学组织及教学工作情况进行分析评价E对相关工作人员提出指导性意见
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考题 单选题组织与管理能力属于企业培训师职业能力素质的（）。A 企业培训师职业的一般能力要求B 企业培训师职业的特殊能力要求C 企业培训教学研究能力D 企业培训经验总结能力
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考题 单选题对于（），教学管理的重点应放在硬要素的组织管理上。A 助理企业培训师B 企业培训师C 高级企业培训师D 中.高级企业培训师
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考题 多选题有效组织教学的方法，来源于培训师（）。A对教育理论的理解；B对教育理论的掌握；C实践积累；D经验积累。
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考题 填空题为了复习旧课的组织教学，培训师就可以采用（）。
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考题 填空题隐性组织教学又称（），是培训师巧妙地运用表情、身姿等体态语言和各种教学技艺，不留痕迹地控制、转化学员课堂问题行为的组织方式。
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