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2岁幼儿交往行为训练的游戏有（）。

  • A、小手拍拍
  • B、换宝宝
  • C、娃娃你好
  • D、我是红色宝宝

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考题 “娃娃你好”的游戏是婴儿()训练。 A、交往行为B、回答问题C、认物D、平衡感
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考题 幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动,试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。
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考题 对婴幼儿的听和说行为的观察是在()状态下进行的。A、与婴幼儿的自然交往B、实验C、游戏D、测试
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考题 2岁婴幼儿交往行为训练的游戏是()A、小手拍拍B、换宝宝C、娃娃你好D、我是红色宝
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考题 游戏在幼儿社会性发展中的作用有()。 A、游戏塑造了幼儿的性格B、游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力C、游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范D、游戏锻炼了幼儿的意志
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考题 一般用来判断幼儿游戏行为空间的拥挤程度的现象有()。 A、活跃程度B、游戏的组群大小C、交往的频率D、攻击性行为E、粗大动作的游戏频率
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考题 小班幼儿角色游戏有哪些特点?() A.角色之间缺乏合作性B.游戏中的动作交往多于语言交往C.内容简单，情节比较单一D.游戏没有明确的主题
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考题 幼儿游戏中社会性交往水平最高的是旁观游戏。（　　）
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考题 对婴幼儿听和说行为的观察是在（）状态下进行的。A、测试B、实验C、与婴幼儿的自然交往D、游戏
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考题 在幼儿游戏教学中，通过角色扮演游戏，发展幼儿的（）能力。A、语言B、交往C、合作D、思考
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考题 在“超市”买卖的游戏中，因为幼儿需要制作收银机，所以就拿纸盒子来代替，这种游戏行为促进了幼儿（）方面的发展。A、想象力B、社会交往C、美感D、道德
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考题 对幼儿角色游戏的评价内容包括（）。A、游戏能否正确反映生活经验，并促进幼儿纵向发展B、幼儿的角色意识和行为表现，特别是游戏对幼儿品德和行为习惯的促进作用C、游戏材料和玩具的使用与制作水平D、游戏情节，特别是游戏中幼儿交往能力和解决问题能力
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考题 幼儿园语言游戏的功能有（）。A、为幼儿良好的情感与性格奠定基础。B、能够提高幼儿的交往能力与意识。C、语言游戏促进幼儿倾听能力的提高。D、交往是语言的本质功能。
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考题 中班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（）。A、完善游戏规则，增强幼儿规则意识B、增强游戏的集体性，培养良好的社会角色的良好品德与行为。C、养成幼儿爱惜玩具的好习惯，能游戏后归类整理玩具。D、发展交往能力和初步合作能力，学会协商、轮流、合作和友好地游戏。
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考题 一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A、显著增多B、显著减少C、差不多D、完全相同
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考题 试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。
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考题 幼儿期同伴交往的发展特点有（）A、出现“性别分离”的现象B、练习社交技能C、强化交往行为D、积极投入游戏
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考题 多选题幼儿期同伴交往的发展特点有（）A出现“性别分离”的现象B练习社交技能C强化交往行为D积极投入游戏
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考题 多选题一般用来判断幼儿游戏行为空间的拥挤程度的现象有（）A活跃程度B游戏的组群大小C交往的频率D攻击性行为E粗大动作的游戏频率
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考题 多选题对幼儿角色游戏的评价内容包括（）。A游戏能否正确反映生活经验，并促进幼儿纵向发展B幼儿的角色意识和行为表现，特别是游戏对幼儿品德和行为习惯的促进作用C游戏材料和玩具的使用与制作水平D游戏情节，特别是游戏中幼儿交往能力和解决问题能力
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考题 多选题如何培养幼儿愿意与人交往的行为（）。A主动亲近和关心幼儿B经常和他一起游戏或活动C让幼儿感受到与成人交往的快乐D建立亲密的亲子关系和师生关系E自己玩游戏，不与其他幼儿玩游戏
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考题 单选题“娃娃你好”的游戏是婴儿（）训练。A 交往行为B 回答问题C 认物D 平衡感
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考题 单选题教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于（　）。A 平行游戏B 合作游戏C 指导游戏D 观察游戏
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考题 问答题试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。
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考题 多选题游戏在幼儿社会性发展中的作用有（）A游戏塑造了幼儿的性格B游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力C游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范D游戏锻炼了幼儿的意志
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考题 单选题一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A 显著增多B 显著减少C 差不多D 完全相同
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考题 单选题2岁幼儿交往行为训练的游戏有（）。A 小手拍拍B 换宝宝C 娃娃你好D 我是红色宝宝
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