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品德不良学生有哪些特点？

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考题 论述如何矫正学生不良的品德。
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考题 品德评价法是指班主任根据一定的道德标准对学生已经形成的或正在形成的优良思想品德和存在的不良思想品德做出肯定或否定的评价,以促进学生良好品德的发展和巩固,预防和克服不良品德,从而促进学生的全面发展的方法。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 简述学生形成不良品德的主观因素。
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考题 形成学生不良品德的主观因素有哪些？
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考题 试述学生品德不良的矫正措施。
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考题 在道德行为方面，品德不良学生的心理特点表现为A、有较严重的道德过错或犯罪行为B、不能认识到自己的品德问题C、意志薄弱，言行不能统一D、有近三分之一的学生形成不良习惯
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考题 行为评价法是指班主任根据一定的道德标准对学生已经形成的或正在形成的优良思想品德和存在的不良思想品德做出肯定或否定的评价，以促进学生良好品德的发展和巩固，预防和克服不良品德，从而促进学生的全面发展的方法。()
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考题 学生思想品德形成过程的特点有哪些?
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考题 品德不良学生的转化过程与教育措施有哪些？
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考题 结合教学实践，分析学生品德不良的原因及教育策略。
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考题 一个人不良品德的克服需经过反复矫正训练，说明学生思想品德形成具有__________和反复性的特点。
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考题 小学生品德发展有何特点？
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考题 试论学生不良品德的矫正？
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考题 学生的品德类型可以分为（）、（）和品德不良型。
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考题 品德不良学生有哪些特点？
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考题 学生不良品行中，主要由挫折造成的焦虑引起、随时间而产生，并具有隐匿性、持续性特点的不良品行属于（）。A、攻击型B、压抑型C、不良品德型D、过失型
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考题 我国小学生品德发展有什么特点？
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考题 小学生品德发展的特点？
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考题 对大学生的品德教育有哪些方法？
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考题 试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。
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考题 问答题和品德不良学生的谈话原则。
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