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单选题
婴幼儿心理活动和行为的（）色彩非常浓厚，情绪直接指导、调控着儿童的行为，驱动、促使着儿童去做出这样或那样的行为，或者不去做某种行为。
A

理智

B

思维

C

情绪

D

个性

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考题 过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征？ ( )A．禀赋优异儿童B．智能不足儿童C．学习困难儿童D．情绪困扰儿童
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考题 下列对情绪、情感与心理活动、行为的关系描述不正确的选项是()。A、良好的情绪情感体验会激发婴儿积极的探求欲望和行动B、负面的情绪情感体验会抑制婴儿的探求欲望和行动C、情绪和情感是激活心理活动和行为的驱动力D、情绪和情感对心理成长和行为没有影响
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考题 学前儿童的行为充满了情绪色彩,这是学前儿童有别于年长儿童或成年人的突出特点。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 6－7 岁是儿童()发展的关键期。 A、社交能力B、情绪调控能力C、行为调控能力D、自控能力
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考题 儿童与成人之间的交往有()。 A.接受教育行为B.情绪表达行为C.教学指导行为D.质询、评价行为E.馈赠、供给行为
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考题 教师的教育理念非常重要，它指导着教师的教育教学行为，统摄着教师专业发展结构的其他方面。()
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考题 ()是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习,促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。
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考题 CBCL主要用于（ ）。（A）对儿童心境障碍的诊断（B）评估儿童的行为和情绪的一般状况（C）对儿童行为障碍的诊断（D）识别有高危行为和情绪问题的儿童
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考题 我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
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考题 情绪和行为问题儿童
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考题 下面属于儿童社会技能训练的一般策略有（）A识别和改变先前的环境，或者为儿童的适当行为操作提供场合，以便同伴间积极的社会性互动B用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能C用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等，来教给儿童社会技能D对儿童的行为进行随后控制
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考题 情绪行为障碍儿童的行为特征有什么？
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考题 情绪往往支配着学前儿童的行为：当他们愉快、高兴时，他们很乐意参加各项活动；而不愉快、不高兴时不但不愿意参加活动，还会产生许多消极行为。这说明了情绪对学前儿童的心理活动的（）作用。
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考题 CBCL主要用于（）。A、对儿童心境障碍的诊断B、评估儿童行为和情绪的一般状况C、对儿童行为障碍的诊断D、识别有高危行为和情绪问题的儿童
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考题 婴幼儿心理活动和行为的（）色彩非常浓厚，情绪直接指导、调控着儿童的行为，驱动、促使着儿童去做出这样或那样的行为，或者不去做某种行为。A、理智B、思维C、情绪D、个性
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考题 按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。
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考题 在家庭因素方面，父母是儿童的第一任老师，儿童的行为深受父母的影响，有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童。
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考题 如何教育情绪或行为障碍儿童？
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考题 运用观察法了解学前儿童就是（）。A、有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动B、在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理C、通过儿童的家长去了解其心理活动D、通过和儿童的交谈研究其各种心理活动
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考题 （）是儿童心理活动和行为的激发者。A、个性B、社会性C、言语D、情绪情感
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考题 过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征？（）A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童
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考题 判断题按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。A 对B 错
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考题 单选题（）是儿童心理活动和行为的激发者。A 个性B 社会性C 言语D 情绪情感
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考题 填空题自我意识调控着个体的心理活动和行为，由（）、（）和（）组成。
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考题 单选题关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是（　　）。A 促进儿童智力的发展B 是人的认识和行为的唤起者和组织者C 使儿童形成良好的性格特征D 阻碍儿童去做不良的行为
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考题 单选题CBCL主要用于（）。A 对儿童心境障碍的诊断B 评估儿童行为和情绪的一般状况C 对儿童行为障碍的诊断D 识别有高危行为和情绪问题的儿童
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考题 多选题下面属于儿童社会技能训练的一般策略有（）A识别和改变先前的环境，或者为儿童的适当行为操作提供场合，以便同伴间积极的社会性互动B用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能C用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等，来教给儿童社会技能D对儿童的行为进行随后控制
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