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单选题
认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（　）
A

麦克唐纳

B

杜威

C

坎萨斯

D

博比特

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考题 认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（ ）。 A．麦克唐纳 B．杜威 C．坎萨斯 D．博比特
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考题 下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。A、教育目标教育目的课程目标教学目标B、教育目标教育目的教学目标课程目标C、教育目的教育目标课程目标教学目标D、教育目的教育目标教学目标课程目标
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考题 国际上以( )为主要干预手段的健康教育及作为采用综合策略的健康促进项目的一个部分而开展的传播活动被称为健康传播活动或项目。
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考题 认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（）。A麦克唐纳B杜威C坎萨斯D博比特
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考题 核心课程同活动课程的共同之处是师生共同规划学习活动，研究学什么，不同之处是活动课程以预先规定的教材作为基本的教学资料。
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考题 陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）。A、分科教学法B、生活教育法C、整个教学法D、活动教学法
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考题 下列关于幼儿园课程叙述正确的是：（）A、幼儿园课程是课程的属概念B、幼儿园课程是实现教育目的的手段C、幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验D、幼儿园课程是活动E、幼儿园课程是各种活动的总和
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考题 博比特认为课程开发的具体过程包括（）A、课程目标的选择B、具体活动或具体工作的分析C、人类经验的分析D、课程目标获得E、教育计划的制定
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考题 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
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考题 学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是（）A、分科课程B、活动课程C、隐蔽课程D、显在课程
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考题 关于课程，下列说法错误的是（）。A、学生是课程的主体B、课程时师生双向互动的实践活动过程C、课程即课程表D、课程时实现教育目标的手段
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考题 教育者不可能预先规定学习者必须学的内容的课程类型是（）A、综合课程B、活动课程C、核心课程D、学科课程
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考题 单选题下列对目标模式描述不正确的一项是（）。A 强调通过事实描述、资料量化处理的方式来构建课程体系，把课程看成实现教育目标的手段B 强调教师可以根据预先设定好的蓝图将学生的心灵塑造成任何形式，因此隐含在这种假设中的人性观是消极的、被动的C 强调知识的工具性价值，认为知识的选择不是依据知识自身的价值，而是看这些知识能否帮助达到某些外在的教育目的D 鉴于目标模式的着眼点在于效率和准确，故而它能够准确无误地描述复杂的教学过程
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考题 多选题博比特认为课程开发的具体过程包括（）A课程目标的选择B具体活动或具体工作的分析C人类经验的分析D课程目标获得E教育计划的制定
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考题 多选题下列关于幼儿园课程叙述正确的是：（）A幼儿园课程是课程的属概念B幼儿园课程是实现教育目的的手段C幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验D幼儿园课程是活动E幼儿园课程是各种活动的总和
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考题 单选题AIS船载系统中的危险目标是指（）。A 目标马上就要与本船相碰撞B 目标的CPA小于预先设定的最小CPAC 目标的TCPA小于预先设定的最小TCPAD 目标的CPA和TCPA都小于预先设定的最小CPA和TCPA
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考题 单选题关于课程，下列说法错误的是（）。A 学生是课程的主体B 课程时师生双向互动的实践活动过程C 课程即课程表D 课程时实现教育目标的手段
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