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判断题
“传统教学论”以杜威教学论为代表。
A

对

B

错

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考题 《大教学论》的作者是杜威。【 】
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考题 以杜威为代表的（ ）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A.后现代主义课程论B.经验主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论
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考题 作为传统教育的代表人物，赫尔巴特提出‘‘教师中心论”，强调教学要以教师为中心、以__为中心、以__为中心。
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考题 杜威全部教学论的基本原则就是“()”。
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考题 传统教学论流派以“学生”、“经验”、“做中学”为中心。()
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考题 传统教学论对体育教学理论发展产生了重要影响，而现代教学论更主张和强调( ] A．以课堂为中心 B．以教师为中心 C．以学生为中心 D．以教材为中心
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考题 以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（ ）A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论
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考题 论述杜威的教学论。
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考题 以儒家的教学论思想为主，简述教学论的基本范畴。
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考题 第一次大教学论流派的竞争是（）A、传统教学论和现代教学论B、凯洛夫教学论C、教学论多元化发展
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考题 （）是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。A、现代教学设计B、传统教学设计C、教学设计D、以上答案都对
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考题 杜威在其实用主义认识论的“（）”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。
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考题 “传统教学论”是指19世纪中期以来流行于世界各地的（）教学理论；而“现代教学论”则以（）教学理论为代表。
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考题 以“教师”、“教材”、“课堂”为中心的教学是传统教学论流派。
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考题 “传统教学论”以杜威教学论为代表。
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考题 针对传统的一元论，杜威提出了认识的（）原则。他主张通过确立（）来具体实现课程与教学的统一。
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考题 简述杜威的教学阶段论的内容。
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考题 美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》
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考题 杜威的儿童中心论运用到教学方法上就是（）。
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考题 以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A、后现代主义课程论B、经验主义课程论C、社会改造主义课程论D、存在主义课程论
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考题 美国实用主义教育家杜威的代表作是（）。A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》
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考题 判断题以“教师”、“教材”、“课堂”为中心的教学是传统教学论流派。A 对B 错
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考题 单选题“三大新教学论流派”指的是（）A 发展性教学论、发现教学论、范例教学论B 自然教学论、经验教学论、实践教学论C 认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论D 要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论
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考题 填空题杜威在其实用主义认识论的“（）”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。
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考题 问答题简述杜威的教学阶段论的内容。
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考题 单选题第一次大教学论流派的竞争是（）A 传统教学论和现代教学论B 凯洛夫教学论C 教学论多元化发展
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考题 填空题“传统教学论”是指19世纪中期以来流行于世界各地的（）教学理论；而“现代教学论”则以（）教学理论为代表。
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